基于新生代教师走进教育初期的实践总结

陈夏青

摘要：学前教育初期，幼儿在刚刚进入校园以后，往往都会表现出明显的抵触和不适应心理。绝大多数幼儿在入园初期都会有很长一段时间的反复哭现象，造成这种现象的原因有很多，教师群体既要探究这背后的原因，更要深思如何解决幼儿园初期的哭闹现象。为此，本文将围绕该话题开探究，希望可以给学前教育工作者们带来一些启发。

关键词：新生代教师;幼儿入园;初期哭闹;现象;对策

前言：

孩子离开家庭，第一次进入幼儿园过集体生活。无论对孩子、父母还是老师都是一个不小的考验。幼儿刚进入幼儿园，面对的是一个全新、陌生的环境。幼儿不但要适应新的环境、生活方式，还要适应新的学习活动。所以教师应该针对这一情况展开探究，并且深入分析解决的办法。

一、幼儿园初期哭闹现象及形成原因

幼儿入园初期喜欢哭闹是再正常不过的事情，不过这种现象产生的背后，也有多种原因共同影响。只要将这些因素找出来，教师往往会更有底气去解决幼儿入园初期哭闹的问题。笔者在长期的教育教学工作实践中发现，幼儿们在入园初期大范围哭闹，主要有以下几个原因：

首先，环境突变给幼儿造成的心理落差。幼儿园环境和家庭环境之间存在非常明显的差异，小朋友们在自己的家里只能看见固定的几个人，而且大家都把幼儿当成重点保护对象，对其百般照顾。到了幼儿园里以后，小朋友一下子看到那么多的同龄人，肯定会产生心理上的不适应，面对着花花绿绿的幼儿园设施，幼儿也会产生害怕或好奇的心理，一时之间心情复杂，幼儿的心理接受能力又比较差，自然会产生哭闹的现象。所以环境的突变给幼儿心理造成的落差是不可忽略的关键因素之一。

其次，幼儿的自立和自理能力较差。现代社会的育儿理念越来越先进，家长们对孩子的照顾也到了无微不至的程度，但是进入幼儿园以后，由于小朋友们的自理能力比较差，教师有时候没办法照顾到幼儿所有的需求。这个时候，幼儿就会因为心里压力或者个人习惯没有得到满足而产生哭闹现象，比如刚刚进入幼儿园以后，教师并不知道幼儿有“上午十点钟一定要喝水”的习惯，幼儿自身的诉求没有得到满足，刚刚入园的小朋友又不太会表达自己的想法，此时自然会出现哭闹的现象。

最后，父母或直接监管人的育儿态度。长期的幼儿教学工作开展过程中，笔者发现，父母或者直接监管人的育儿态度会在很大程度上影响幼儿的入园表现。平时在家里，家长朋友越是对幼儿溺爱，小朋友们进入幼儿园以后，初期哭闹的持续时间就会越长，所以更新家长的教育理念也是教师必须注重的问题之一。

二、充分尊重幼儿需求，营造良好氛围

幼儿园教学工作开展过程中，每次有新入园的小朋友，教师都应该密切关注他们的需求和表现。尽量从各个角度都充分照顾幼儿的需求，讓幼儿在适应环境的过程中，尽可能少地感受到变化，尽可能多地感受到被照顾的温暖感觉，营造一个良好的幼儿园氛围。为了达到这样的目的，教师需要在多个方面投入精力。

例如：幼儿第一天来上学的时候，教师一定要和家长进行沟通交流，确保幼儿的生活习惯都已经记录在册，这样教师在安排幼儿的入园活动时可以准备得更加细致。尤其需要注意询问幼儿平时有没有固定的生活习惯，比如上午几点到几点要排便，几点到几点要喝水，这些问题往往是年轻的家长朋友比较容易忽略，但教师群体又不得不关注的重点问题。了解到这些内容以后，教师还可以鼓励家长从家里带一个幼儿比较喜欢的玩具，尽量减少幼儿对新环境的陌生感。另外，在育儿观念方面，教师要和家长进行对话沟通，让幼儿园教育与家庭教育能够秉持同样的教育教学理念，这样也可以减轻幼儿初期哭闹现象。比如幼儿进入幼儿园以后开始哭闹，此时，家长一定要鼓励幼儿勇敢起来，而不是心软马上带着小朋友回家，这样只会让整体的教育教学工作变得越发困难，也会怂恿幼儿的哭闹行为。教师和家长可以引导幼儿去滑梯上玩耍，或者和其他小朋友做游戏，这些都是转移幼儿注意力，让幼儿逐渐适应幼儿园新环境的有效教学手段。

三、引导幼儿逐渐适应，鼓励生生互助

入园初期的小朋友之所以会产生哭闹现象，一部分是来自于他们对新环境的陌生感，另一部分也源自于他们无法融入新的集体圈子。尤其是个别入园时间较晚的小朋友，当其他幼儿都已经适应了小班生活的时候，这部分幼儿才刚刚进入班集体，其他幼儿都交到了好朋友，而这部分幼儿只能在教师的陪伴下度过一整天的幼儿园生活。这种情况自然会在很大程度上损伤幼儿的游戏兴趣。所以，笔者在教育教学工作开展过程中特别关注新入园幼儿的交友情况，希望用生生互动的方式引导小朋友们逐渐适应幼儿园的新生活，减少哭闹现象的产生。

例如：教师把新入园的幼儿带入班级的时候要隆重的介绍新同学，让全班用而用包容和开放的心态对待新同学，教师还可以鼓励班级之中比较开朗，喜欢交朋友的幼儿和新入园的幼儿交朋友。一般来讲，教师和幼儿沟通的时候，幼儿可能会产生恐惧心理，不敢把内心的想法说出来，但小朋友之间的交流可能会更加随性，不存在心理压力的问题。让幼儿在幼儿园内快速交到朋友是减轻幼儿哭闹现象的有效办法。一方面，小朋友在同龄人面前会比较爱面子，当其他幼儿都不哭闹，开开心心做游戏的时候，幼儿如果一直哭闹，肯定会招来其他小朋友的安慰和劝说，这个时候幼儿自己也会觉得不好意思。教师可以借助这样的机会，引导幼儿主动加入游戏大军，和其他小朋友们一起去玩滑梯，做游戏，在这样的引导过程下，幼儿的哭闹会得到极其有效的抑制。当幼儿习惯了和其他小朋友玩游戏的过程以后，幼儿也会发现，原来在集体之中做游戏是如此有趣的一件事情。慢慢的，幼儿就会适应幼儿园生活，哭闹问题自然也就迎刃而解了。

总结：

刚刚进入幼儿园以后，幼儿产生不适应或者不喜欢的情绪是非常正常的，一方面离开了熟悉的环境，会给幼儿幼小的心灵带来比较大大的冲击，另一方面，没有了熟悉的爸爸妈妈，爷爷奶奶的照顾幼儿会产生很深刻的无助感，开展幼儿入园焦虑成因分析和应对策略问题研究，具有重要的现实意义。

参考文献

[1]王虹.幼儿入园哭闹情绪研究以及解决策略[J].当代家庭教育，2021（05）：63-64.

[2]杨宁.新入园幼儿哭闹行为的现状分析与策略探讨[J].山西青年，2020（13）：274+276.