新课程理念下小学体育教学的有效方法

张松

摘要：体育是我国基础教育阶段的一门基础课，有效地开展小学体育教学，不仅可以使学生掌握体育知识，还可以锻炼身体素质，实现身心全面发展。由于新课程理念的不断渗透和深化，小学体育教学面临着全新的任务和要求，迫切需要对教学方法进行彻底改革和创新。本论文从三个维度入手，以、革新教学理念、开展合作活动、加强游戏组织三个维度，分析在新课程理念下小学体育有效方法和基本策略。

关键词：新课程理念;小学体育;教学;有效方法

伴随着新课改和素质教育的不断深入，新课程理念已经成为一项有效的教育教学指导方针，它更多地关注和重视学生的全面素质培养与全面发展，其地位和重要性日益突出。但是，机械训练、单向灌输教学法在小学体育教学中还存在着明显的缺陷，很难适应新课改理念和促进学生全面发展的需要。为此，小学体育教师有必要跳出传统观念和模式，在科学思维指导下，推进教学方法与策略的创新，全面提高小学体育教学的有效性。

一、革新教学理念，发挥学生主体

观念是行为的先导，只有实现教学观念的创新，才能更好地促进教学行为的转变与优化。因此，小学体育教师应该从根本上进行改革，摆脱诸如“师道尊严”、“应试教育”等传统观念的束缚，放下教养，要尊重每个学生，平等对待，肯定和发挥学生的主体地位，努力与学生平等沟通、互动，为学生提供充分的学习空间和学习机会，使学生真正从被动接受中走出来，成为学习的主人，主动地进行体育学习，参与体育活动，从“要我学”到“我要学”的转变。

举例来说，在传统教学模式下，体育教师的教学方法一般分为两种，一种是“放手”，即课后由学生自己完成，让学生自由活动，在教学模式中，以教师为主、课程为主，两种教学模式都比较极端，一是造成学生学习热情下降，二是学生理解知识的能力不足。为此，要以新课程理念为指导，创新教学观念，合理安排课时，调整讲解时间，使学生有机会参与课堂活动，充分发挥学生的主体性。

二、开展合作活动，活跃课堂氛围

（一）让学生懂得合作的乐趣

小学体育教师要让学生深刻地懂得合作的乐趣。小学生在学习体育的同时，存在着稚气未脱的现象。换言之，学生是渴望得到学习乐趣的。教师要在此同时，能更好地帮助学生，继而让学生在学习体育的同时，能扫除本人的被动思维和消极状态，继而在体育学习的世界中，能够以更加务实的状态去完成体育学习任务，还能让学生在完成体育学习任务的同时，又能克服自我的功利主義的思维模式，也能在体育学习的世界中，得到更大的突破和发展，这对于学生的意义是意义突出的。

（二）让学生懂得合作的方法

小学体育教师要使用正确的方法和模式去帮助学生、引导学生、带动学生，又能让学生在合作的同时，对于合作的内在灵魂产生更加深入的分析和把握，继而让学生在使用好合作的同时，能消除本人的被动感和消极感，从而能让学生的内在活力得到彻底的迸发，这对学生的意义是显著的。教师应该秉持着合理的思维模式和学习模式，让学生在学习体育的同时，把合作运用得淋漓尽致，这对于学生的发展和突破也是意义重大的。教师要克服消极的思维，又能让学生在克服消极思维的同时，以正确的学习模式去完成体育学习任务，继而让全体学生的能力实现超越。

（三）在学生合作的同时给予学生指引

小学体育教师要在开启合作的同时，能给予学生相应的指引和帮助，也能让学生在完成体育学习的同时，以正确的模式和方法去完成相关的探索，继而让自身的能力得到更大的突破。教师要把更多的合作模式和合作体系带给学生，又能让学生在合作的同时，消除自我的消极状态，也能在消除本人的消极状态后，克服本人的错误心理，在体育学习的世界中，能够把握好体育知识，更好地掌握关于世界运转的客观规律，又能让自我的能力得到更大的进步和发展，这对于学生的意义是显著的。

三、加强游戏组织，安排适量运动

要想真正发挥游戏在体育教学中的积极作用和影响，就必须要实现科学的组织和合理的安排，否则只能是造成课堂教学秩序的混乱和时间的浪费。因此，小学体育教师首先需要把握好课堂中的准备活动，采用各种方式来让学生将身体进行充分的拉伸，调动起学生的积极性;其次，教师则需要在课堂过程中积极创设出良好的游戏情境，合理安排适量的体育运用，吸引学生的注意力和好奇心，并加强对学生的科学、正确的引导，促使学生能够真正参与游戏中并从中实现学习与锻炼，获得发展和提升。

例如，在教授“跑和跳跃”时，本节课程的内容相对枯燥，传统的教学模式不仅无法调动学生们的学习热情，甚至还会让学生们排斥，所以，教师在设置本节课程的教学计划时，在课程中设置了游戏环节。如，教师将“袋鼠跳”与本节课程进行融合，让学生们在游戏中提升体能，在整个游戏过程中，学生们都充满着欢乐的笑声。面对学生们的表现，教师也从中感受到了游戏在教学中的重要性。这样，教师通过加强游戏组织，安排适量运动，提升了课堂教学效率。

总之，在新课改的大背景下，各科教育教学不再局限于传统的观念和模式，而是要对其进行适应性的变革和转化。因此，作为小学体育教师，必须紧跟教育发展变化的步伐，以科学的理念、先进的观念指导教学改革，更加关注和重视教学改革，采用体现学生主体性的小组合作学习策略，引入课堂游戏教学等方法，促进体育教学的持续改进、优化与创新。

参考文献

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[2]吕洪超，林秀玲.浅析小学体育教学中的问题和对策[J].田径，2021（05）：74-75.