传统与现代的有机结合

李雅丽

摘要：在高中的语文教学活动过程中，越来越多的实践经验教学表明，新教材对教学方法的革新有着很大的促进作用。可是新教材在和教学方法革新融合的过程中还是会遇到一些问题，将发展中的问题在发展中解决才能不断进步。现在需要做的是将新教材的特色优势发挥到实处，发挥它真正的效用，为广大学生提供帮助。

关键词：高中语文;新教材;教学方法

引言

新教材在高中语文中的主要改变，是将一些学生难以理解的文章中表达的情感变得更加形象化，使学生接受起来更加容易。并且新教材的教学目标在设置的过程中，充分考虑学生的个人情感的表达和认知水平的具体体现，将每一个活动进行充分的调节，使学生学习的过程变得更加和谐。

一、新教材特点

（一）落实语文学习要求，强化核心素养

新教材强调以语文学科的核心素质为学习任务，整体设计整套教材的单元学习框架，有序地组织学习内容，精心制定语文学习任务与赏析，突出强调学生自主学习，促进学生个人发展。开展积极有益的研究实践，特别是在如何实施核心素养的问题上达成一致，强调“语言建构与运用是语文学科核心素养的基础”的理念。

（二）教材内容内外结合，强化教材多样性

新教材以课内和课外两种形式来进行。课内教材是承担培养学生阅读能力的主教材，极大限度的保留了旧教材高度典范性、代表性和稳定性的特点。课外教材则注重开拓学生的语文知识面，文体多样。

（三）教材要求更加明确，注重学生的自主学习能力

新教材的选文还体现语文作为交际工具和文化载体的根本性质，提高语文知识的应用性。新教材中的教学目标的设置都是循序渐进的，十分注重学生的自主学习能力的发展。

二、新教材的教学方法探究

（一）利用新教材特点还原文章情境

在具体的新教材过程中，教师可以根据文章的结构和表达的内容设立相应的教学情境，还可以让学生通过角色体验的方式，有感情的朗读并感受文章中作者所表达出来的情感，将新教材下的教学情境的效用充分发挥到最大程度，使学生在情绪上有一个完整的感受。

例如：以学习《在<人民报>创刊纪念会上的演说》这课教学为例，这课的主要教学目标是：了解演讲词的相关知识，学习本文善用比喻、典故来说理的演讲技巧;深入体会文章深邃的思想、形象的语言和厚重的文化。教师在教学时可以先调查学生对演讲的理解能力，了解学生对演讲中常用的描写和修辞手法的运用，在此基础上再对课文内容进行比较细致的讲解，讲解的过程中带领学生还原当时的演讲的情境，然后在讲授的过程中增加一些启发性的问题，引导不同层次的学生感受作者表達出来的激情澎湃的情绪，将自己代入到演讲中，更好的体会作者的演讲时的激情。

（二）在多媒体的帮助下提高新教材的效用

信息技术的不断更新和进步，也为现代的教育教学提供了更多的可能性和选择性。学生在学习的过程中有了更多获取资源的方式，对于遇到的难题也可以通过信息技术的手段去寻求相应的答案。教师在教学的过程中也可以优化自己的教学设计，在如今的课堂教学中，多媒体技术的运用已经成为了课堂讲授的主要呈现方式。多媒体教学不仅能更加直观的感受文章内容，也能在多媒体技术的帮助下，在课堂中创设出和课堂教学内容相关的学习情境。

例如：以学习《窦娥冤》这课教学为例，这课的主要教学目标是：学生通过课程学习能知道元剧的相关特点;通过对元代社会的黑暗和统治者的残酷暴力了解，体会当时的阶级矛盾，体会窦娥身上刚烈的性格和敢于反抗黑恶势力的精神。教师在进行此次课的教学设计时，可以利用多媒体给学生展示一些窦娥冤相关的影音资料，引发同学们对元代社会深刻的感悟，从而加深对元杂剧的理解。

（三）引入问题，提供学生想象的情境

新教材的文章选择更具特点，在诗歌、或者散文的教学过程中，文章内容一般比较简短、精悍，但文章内容所传达的情感确是复杂多样的。教师要在恰当的时间设立一个恰当的问题，这样才能激起学生的好奇心，才能对课文内容展开想象，实现更高层次的学习。

例如：以学习《荷塘月色》这课教学为例，这课的主要教学目标是：学生能体会文中所体现出的一些细腻、传神的描写，对一些修辞手法的运用能更加贴切;掌握刻画景物的常用手法，体会作者情景交融的写作心情。教师在进行教学时，可以设置一个问题让学生进行充分的想象：你眼中的荷塘月色是怎样的？这样学生在学习课文内容时就会有一个互相对照的过程，就能发现文章中所表达出来的意境之美。

三、结语

综上所述，新教材是新课改革中的重要成果结晶，教师要在教学的过程中结合新教材的特点，要让新教材充分彰显出它的优势，看到它在语文教学过程中所产生的积极效果，还要随着课程改革的不断深入来发展和完善。一个优秀的教师要保持终身学习的理念，适应时代的发展，并根据新课改的要求，不断创设出符合教学实际、满足教学需要的新教材，提高学生的学习素养。

参考文献

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