《创新班会课.小学卷》之我见

唐丁娜

摘要：本文主要想介绍一本我近期阅读的书--《创新班会课.小学卷》，并简要阐述一下我阅读之后的感想。

关键词：《创新班会课.小学卷》;班会课;读后感

作为一名班主任，除了要管理好班级的日常事务之外，最重要的一项工作就是组织班会课，让这一项综合实践活动带给孩子们更多成长的养分。为了能够提高班会课的质量和效率，我们班主任必须要不断学习新知识，在阅读了大量关于班会课的书籍之后，发现大部分都是属于班会课的课例汇编，关于全面系统构建班会课理论的内容比较少，而每个学校、每个班级有其自身的特色，这显然不能切实应用于指导班主任自主设计班会课。而《创新班会课.小学卷》充分考虑到了一线班主任的现实需求，为班会课程建设和创新提供的重要支持。本文主要想阐述一下我个人的阅读感想，并以此为基础来创新我们的班会课程，让孩子们健康成长、快乐学习。

1.《创新班会课.小学卷》的概述

《创新班会课.小学卷》是“创新班会课丛书”的四卷之一，其中还包括《创新班会课.初中卷》、《创新班会课.高中卷》和《创新班会课.中职卷》，它从小学生的身心发展规律和基本需求从面出发，让学生和班会课程融为一体，针对“人与自我”、“人与他人”、“人与社会”、“人与自然”、“人与文化”这5个维度进行了详细分类和研究，为每一年级、每一阶段的班级提供了创新班会课的理论支持和具体实施建议，这无疑是大幅度减轻了一线班主任的工作压力和负担，本书可以为其提供有针对性、可操作性的实施建议。

2.我的所学、所用

在阅读本书之前，虽然了解了很多创新班会课的汇编案例，但对其基本原理和各种理论知识的认识比较浅层次化，在应用实践中会遇到各种各样的问题，而且很难找到相应的解决方案，这让我苦恼已久的问题终于在这本书中得到了解决。如我原本认为一个完整的班会课程设计只需要明确方向、主题、流程即可，殊不知其中还存在很多不容忽视的细节。一个完整的班会课程设计方案应当包括七个板块：（1）使用说明，要充分结合学生所处的班级、学段等情况开设班会课程，要遵循学生的基本发展规律和特征，如此才能确保班会课程有质、有效;（2）班会背景，班会课是一门综合实践类课程，需要教师利用到心理学、教育学、数学、社会学等多门学科的知识，要对现阶段学生存在的问题和疑惑进行深入了解，并在此基础之上确定班会课程目标;（3）设计思路，清晰且明确的设计思路是保证班会课程有序开展的关键，班主任应当在此之前做好班会课设计准备，要最大限度优化和配置现代教育理念和教育资源，充分凸显班会课对孩子们的成长影响和作用;（4）班会准备，究其根本，班会课也是课程体系的一部分，需要在正式上课之前做好充分的准备，保证各主体、资源都到位;（5）实施过程，班主任在实施过程中扮演好指导和引领的角色，要让学生基于自己的思维和想法提出自己的观点，确保各种德育知识源于学生自己的价值观，如此才能凸显班会课的教育价值和意义;（6）班会反思，班会课程结束后，班主任要结合课堂效果进行多方面的反思，尤其要反思可以更完善的、比较难把握的部分，并在此基础之上提出这一课程方案可应用于其他年级或班级的可行性，为后续的班会课程或其他教师提供一些建议;（7）拓展资源，小学阶段的班会课程不能仅仅停留于课堂之内，还需要将其整合成微视频、图书、歌曲等多种资源形式，让德育围绕在学生周围，也为一线班主任提供了更多真实素材。

另外，对于小学阶段的孩子而言，其认知能力和感知能力都处于不断健全和发展的过程中，班会课的主要作用在于帮助孩子们树立正确的人生观、世界观和价值观，《创新班会课.小学卷》中的47个专题都是为了实现这一目标。而要让小学生活泼、好动，要让他们主动积極参与所有班会课堂，必须要在课堂内设计一些兴趣点和创新点，同时又不能忽视了班会课的本质。《创新班会课.小学卷》的所有内容都极具开放性和时代性，与孩子们的生活和学习息息相关，比如其中涉及到的安全知识、绿色环保、文明礼仪、尊敬师长、友善同学等知识，这些都可以为学生的社会性发展提供必要素材和养料。与此同时，其设计形式也比较丰富、多元，不仅包括了现阶段较为流行的网络数字教学形式，也涉及到心理式、讨论式等多种班会课实施方式，让班会课不再局限于教室这一空间中，使其与数字媒体融为一体，这一方面有利于丰富班会课形式，提高小学生的学习效率，另一方面也可为班主任提供更多班会课程资源和素材，可以进一步优化和调整班会课程内容，为设计出更优秀的班会课程奠定了坚实基础。

事实上，《创新班会课.小学卷》带给我最大的改变就是让我对以前的班会课进行了反思，我深刻感知到自己在组织方式、内容设计等方面的不足之处，部分班会课程也没有达到预设的效果，我也在此找到了最根本的原因，就是我的班会课程比较传统。本着“遇到问题就解决问题”的理念，我在结合本书中的各种理论的基础之上，切实了解和学习了一些数字媒体知识，让我从思想层面上优化和调整了开展班会课的实施策略，除了会设计一些关于学生当下生活和学习的班会课话题之外，也会结合一些网络素材和资源，对一些潜在的问题进行预防;同时也会给予学生更宽泛的学习空间，让学生可以通过网络平台参与班会课堂。而且在实施这套方案之后，我明显感觉同学们的班会课堂积极性有所提升，同学们日常的表现也越来越优秀，这让我深感欣慰。

结束语：

综上所述，对于小学阶段的孩子而言，传统的班会课程可能比较枯燥乏味，如果不对其进行优化和调整，很难实现班会课的效果。就我而言，我最大的改变来自于《创新班会课.小学卷》这本书，它与其他书籍存在的最大差异在于，它汇总了一些构建班会课的理论知识，可以为一线班主任提供最根本的素材和资源，进而使班会课创新实践有理可依、有迹可循。《创新班会课.小学卷》让我从思想层面上重新认识了班会课程，其已经在实践中取得了初步成效，希望后续再接再厉，让我班学生健康成长、快乐学习。

参考文献

[1]付钰. 小学主题班会育人价值的现状研究[D].东北师范大学，2021.

[2]戴彩娥.“基本建模”：主题班会课程建设策略采撷——小学主题班会课程建设的几点思考和实践[J].小学教学研究，2021（17）：91-92+94.