思维导图在中学英语教学中的应用

陈海萍

摘要：在新课改发展的背景下，利用传统教学模式授课暴露出来了许多弊端，为了解决这些问题，提出了一种新型教学方式---思维导图，在初中英语教学中应用思维导图是具有非常大意义的，它不仅能帮助学生快速的掌握英语知识，还能提高教师教学的效率。本文从词汇教学、语法教学、阅读教学以及写作教学四个方面入手，具体、详细的探究思维导图在初中英语教学中的应用。

关键字：初中英语 思维导图 教学应用

引言：英语目前是世界上使用最广泛的语言，它在各个领域中都发挥着重要的作用，它的学习是至关重要的，初中是为学生打下英语基础的良好阶段，在这一阶段，教师要采取科学、有效的教学方法为学生授课，而思维导图的出现正好为教师的教学思路打开了一扇新的大门。思维导图，它是一种简单高效且实用的思维工具，能帮助学生在脑海中建立完整的知识网络体系，它在教学中应用是非常有必要的。

一、思維导图在词汇教学中的应用

词汇是英语学习的基础，词汇量的掌握程度直接影响着学生英语学习的效率，但是目前许多教师教给学生学习词汇的方式就是死记硬背，这种方法不仅耗时耗力、忘的快，还容易影响学生学习英语的积极性，学生很难长时间坚持，因此，英语教师在教学生记忆单词时要采取趣味性高、科学合理的方法。思维导图在一定程度上是能激发学生学习兴趣的，它在英语词汇教学中应用能更好的帮助学生掌握英语词汇的学习。

在学习“unit1 what is the matter？”的词汇时，对于一些词汇的拓展和延伸，教师可以利用思维导图来进行，例如，对于have a cold这个词汇学习，教师可以先让学生了解它的组成结构，“have a +病”，它是用来表达身体不舒服的，以它为核心，教师可以构建一个基本的知识框架，然后教师可以引导学生来回顾一下以前所学过有关病的单词，然后利用这个单词来构建新的词汇，如have a fever、have a flu、havea cough、have a headache、have a stomachache等等，在这些新词的构建中，学生还可以学习到一个新的后缀-ache，表示疼痛、病的，利用思维导图来教学词汇，能提高学生记忆词汇的效率和质量。

二、思维导图在语法教学中的应用

语法一直是初中英语教学的重点和难点，传统教学模式下的英语语法教学是非常枯燥乏味的，学生很难理解、掌握并运用，思维导图作为一种可视化学习工具，它能把零散、繁杂的语法知识整合在一起，方便学生记忆，它还能帮助学生构建逻辑性强、条理清晰的语法知识体系，让学生更好的学习不同语法知识之间的区别与联系。

例如，在“unit5 What were you doing when the rainstorm came？”教学中，教师要明确本章语法教学的重难点，重点是帮助学生掌握过去进行时的结构、句式和用法，难点是要让学生理解过去进行时、一般过去时、现在进行时之间的区别，如果仍采用以前的教学方法，一节课下来的教学效果是非常差的，教师在课前可以把这些语法知识按照不同的项整合成一张完整的思维导图，如含义和用法、常用时间状语、句型构成、单词构成，这样既方便了学生记忆和理解，还帮助教师提高了课堂教学效率。

三、思维导图在阅读教学中的应用

俗话说的好：“得阅读者得天下”，英语阅读在平时教学中就占据着重要地位，同时它在英语考试中的占比率也非常的大，但是以往的英语阅读教学就是教师对文章进行通篇的翻译，然后在让学生根据翻译自己做题，这样的教学只是让学生的阅读学习存留在语言表面，并没有真正的学习到阅读解题的技巧和方法，思维导图的出现改善了这一局面。

例如，在进行unit8 sectionB“Thanksgivinginthe United States”阅读教学时，教师可以引导学生利用思维导图来进行阅读。首先让学生快速通读全文，理解文章大概意思，划出文章中的关键字，然后自主概括文章主题，并以文章主题作为中心构建初步的思维导图，接下来教师要让学生带着目的去仔细阅读，找出主题下的各个分支，进行完善。在学生独立画完思维导图后，教师要带领着学生过一遍课文，本篇阅读主要是围绕thanksgiving来进行的，首先介绍感恩节的时间和传统，然后详细解说了thanksgivingdinner turkey的制作步骤，在听完教师讲课后，学生会发现自己思维导图制作中缺失、不足的地方，并且在整个学习过程中，学生的阅读思维会得到进一步的提升。

四、思维导图在写作教学中的应用

说到底，英语作文是用来检验学生英语基础掌握情况的，从作文中不仅能看到学生英语词汇量的掌握程度，还能观察到学生对语法的运用情况，因此，思维导图在英语写作教学中还发挥着一个特殊的作用，帮助学生巩固英语基础。思维导图在写作教学中的应用是可以分为三大部分的：1、判断文章体裁，划分文章部分;2、对关键字进行联想，完成组词造句;3、连句成文，润色检查。在思维导图的帮助下，学生写出来的作文是具有一定的质量，不会再像以前一样出现逻辑不清、语句不顺的情况，并且在思维导图的应用下，能有效的提高学生对文章的构思能力和写作能力。

总结

总而言之，思维导图在初中英语教学中的应用是具有非常大意义的，它不仅能帮助学生快速的记忆英语单词、掌握英语语法，还能增强学生对文章阅读的理解能力，提高学生文章写作的构思能力，帮助学生在脑海中形成完整、系统的英语知识网络体系，因此，初中英语教师在教学过程中要灵活的应用思维导图，提高英语教学质量、优化英语教学效果。

参考文献：

[1]蒋宜兵.思维导图在初中英语教学中的应用[J].中学课程辅导，2019（06）.

[2]杨闽霞.思维导图在初中英语教学中的应用[J].读与写杂志，2019.03.

[3]张东伟.思维导图在初中英语写作教学中的应用[J].校园英语，2019.16（456）.