地方优秀传统文化的准入标准

江献忠

摘要：文化是人类社会发展的一种精神产物，不同时期的文化具有鲜明的时代特征和影响优势。地方优秀传统文化作为文化的一种表现形式，更为直观的展示地方的文化特点和精神风貌。将地方优秀传统文化纳入到高中语文学习之中，不仅能提高学生对当地文化的认知能力，还使学生的文学素养和道德品质得到培养。那么，如何衡量其地方优秀传统文化的准入标准呢？针对这一问题，本文作者结合实际情况对此展开研究。

关键词：文化;地方优秀传统文化;高中语文

湖南省桃源县第一中学地处湖南西北部桃源县，自宋太祖乾德元年设置桃源县，迄今已有一千零五十五年。经过漫长岁月和历史文化的沉淀，现已形成独具特色的地方传统文化。同时，语言作为文化传承的有效载体，将地方优秀的传统文化通过现代语言进行传递和推广，将有助于塑造学生良好的文化素养和家乡情怀。但在准入标准的方面，还需要廣大教师对传统文化进行筛选和评判，进一步弘扬地方优秀传统文化。因此，本文从学习地方优秀传统文化的积极作用、加强地方优秀传统文化的准入标准两个方面对此进行探究。

一、学习地方优秀传统文化的积极作用

学习地方优秀传统文化，有助于升华学生的文学修养。地方优秀的传统文化是反映一个时代的文学价值和社会特点，更有益于学生对传统文化的学习和理解，使学生在本地文化的影响下产生积极的学习兴趣，更好地了解家乡民俗风情和历史风貌，提高学生的文学修养。同时，学习地方优秀传统文化，有助于拓展学生的文化资源，丰富学生的认知视野。语言的学习不应局限于课本教材之中，还应结合实际情况和地方特点，引入更加多样化、多元化的文化资源，使学生在思维和情感上得到深度开发，从而实现其全面发展的目标。此外，学习地方优秀传统文化，有助于弘扬中华传统文化，使学生以地方文化为跳板，激发起探究中华传统文化的学习兴趣，使传统文化重焕活力。

二、加强地方优秀传统文化的准入标准

1.准入范围，拓展文化形式

地方传统文化具有形式多样、内容驳杂、艺术丰富等特点，将其纳入到高中语文教学之中，教师还应加强其准入范围的考量，立足学生、丰富教材、拓展文化，进一步使地方优秀的传统文化得以渗透和弘扬。其一，文学作品体裁方面。桃源县历史悠久、文化底蕴深厚，在其传统文化的教学准入方面，教师应注重文学作品体裁的选用，如散文、小说、诗歌、戏剧等，选择能够直接表达地方生活特点的传统文化，如“桃源傩戏”“桃源名人诗文荟萃”等，使学生通过对传统文化的了解，加深自身的人文理解。其二，民间文化艺术方面。民间文化艺术是地方文化的独具特色的艺术形式，能够真实反映当地的民俗风情，对培养学生家国情怀具有积极作用。对此，在民间文化艺术的准入上，教师应坚持取其精华、去其糟粕的原则，融合现代语言文化特点，引入具有浓郁地方特色的优秀诗词、民歌、曲赋、对联、民间艺人说唱文本等，使地方优秀传统文化与现代教学完美融合。

2.准入对象，筛选优质作品

文化是社会发展中精神活动的艺术代表，其文化作品的选择、地域文化的渗透需要教师着重把握。对此，在地方优秀传统文化的准入对象上，教师应从作品的类型、寓意、作用、发展等方面入手，深入了解地方文化作品的种类及其优劣性，使学生在阅读理解的过程中养成良好的行为品质和思想观念，从而实现文化育人的目标。其一，“硬”作品准入。桃源域内有很多文物古迹，如桃花源、采菱城、三阁三塔、星子宫、马援石室、碑刻诗文等古建筑，这些作为地方优秀传统文化的“硬”作品，可以帮助学生更为直观的了解地域文化。其二，“软”作品准入。桃源具有多彩的民情风俗，如舞龙、舞狮、三棒鼓、渔鼓、老丝弦等民间曲艺，将其引入到课堂教学之中，不仅能提高学生对曲艺文化的了解，还使学生的兴趣爱好得以丰富。

3.准入原则，突出情感价值

地方传统文化是地域文化精神活动和艺术发展的重要产物，但随着时间的推移和历史的变迁，部分传统文化已不能适应现代文化的发展需求，改良和优化地方优秀传统文化，突出其地域文化的内在价值，有助于学生对其文化的学习与理解。因此，在地方优秀传统文化的准入原则上，教师应注重其文化的适宜性和思想性，选取或优化具有地方色彩的传统文化，如现代戏演出（如《发霉的钞票》）、对联之乡、诗词之乡等活动，使学生在地方传统文化的学习体验中感受乡风民俗、体会文化特点，提高学生的文化品质，促进其地方传统文化与现代教学融合发展。

综上所述，通过对准入范围、准入对象、准入原则等方面进行分析，进一步加深学生对地方优秀传统文化的理解和掌握，这对继承和发扬地方优秀传统文化产生积极的推动效果。同时，结合现代教育的时代特性，对地方优秀的传统文化进行改良和完善，以贴近学生、贴近时代、贴近生活为主旨，使学生在地方优秀传统文化的学习中保持积极的认知兴趣，并将其运用于语言实践之中，更易于促进中华优秀传统文化的传承与发展。

参考文献：

[1]陈畅.在中学语文教学中渗透中华优秀传统文化[J].好家长，2018（5）：135-135.

[2]赵妍.基于现代价值观念的优秀传统文化的评价标准分析[J].神州，2020（5）：26-26.

本文系湖南省教育科学研究工作者协会基础教育一般课题2018年立项《高中语文教学中融入地方优秀传统文化研究》（课题编号XJKX18B074）阶段性成果之一。