小学高年段学生语文作业中错别字产生的原因浅析

梁凤妮

摘要：语言文字的运用，存在于人类社会各个方面。《语文课程标准》总体目标其中有：学生能正确工整地书写汉字。然而，小学高年段学生由于主观原因、客观原因等原因，书写时出现错别字的现象较多，这成为我们特别关注的问题。现在就小学高年段学生语文作业中错别字现象产生的原因进行分析。

关键词：小学高年段学生 错别字 原因

汉字是中华民族的精髓，汉语文化博大精深，源远流长。汉字已有六千多年的历史，是世界上最古老的文字之一，是世界上使用人口最多的文字之一。它经历了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书等演变阶段。目前使用的楷书仍未完全定型。作为中华儿女，我们每天都在学习和使用汉字。小学高年段学生识字量有一定积累。但是，汉字数量众多，学生作业中出现错别字的现象屡见不鲜，严重影响到学生作业的质量、语文素养的提高，也给教育教学工作带来很大的挑战。这必须引起重视，从多方面分析形成的原因。

一、主观原因

学生缺乏认真的学习态度，学习不够扎实，写作业时不认真。学生预习时，不认真，没有自己的独特见解，没有深入理解字词的意思，不懂的地方不会查找资料;课中，老师讲授知识时，多为被动写笔记，没有把知识转化为自身的而运用。更没有对所学知识进行归类、总结、拓展;甚至有得过且过的现象。为什么学生的作业里有许多错误，写得文理不通？我認为，毛病的根源就在于能力与知识之间的关系失调。在绝大多数的学科的学习中，学生的能力落后于知识。当能力“软弱无力”，不能为知识“提供服务”的时候，知识就变成了一种沉重的、不能胜任的负担。 学生在写作业前，很少情况是先复习所学内容，再动笔写作业的。而是直接匆匆动笔写作业，一味追求速度，想着快点完成作业;遇到不会的字或者不确定的字时，没有认真思考，很少会查找书本、翻阅参考书或者请教他人，而是把似曾相识的字写下来。也有不专心书写的时候，写作业时脑子想的不是知识内容，而是其他的、无关学习的内容。完成作业后，没有养成检查的习惯。完成作业后，立刻把作业放一边，拿起下一份作业就开始奋斗。这样容易出现多一笔、少一笔的错字，或者写成别字。

学生阅读量较少，字词积累少。新课程标准要求小学高年段学生阅读总量不少于100万字。 苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中提到：我们学校的每一个学生，到小学毕业时拥有200-250本个人藏书，个别学生有400-450本书。我们特别关注的一件事，就是要让那些在家庭中由于各种原因而造成没有书籍就会感到精神生活很贫乏的环境的儿童，以及那些在学习上遇到严重困难的儿童，一定要拥有丰富的个人藏书。 可惜我们现状是较少学生能自觉阅读课外书。学生阅读课外读物的习惯需要从小培养，而高年段学生由于升学压力，把集中精力在语文、数学、英语科目;学生阅读课外书的时间少，导致个人字词、句子积累少;所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。学生没有积累到更多、更好的字词句，容易停留在自己所认知的字词里，就容易导致生字词的误用。

二、客观原因

（一）汉字结构特点。

《说文解字》中对文字构成规则的概括和归纳，即象形、指事、会意、形声、转注、假借。 汉字从甲骨文发展演变为今天所运用的楷体，很多汉字是由象形文字发展而来，字形与字义有着密切的联系。部分汉字笔画较多，《3500常用字笔画检字表》显示15划以上的汉字有318个。 汉字数量很多而音节少，出现较多同音字、形近字、形声字，学生难以分辨。汉字中，部分字是字形相近的，“晴 睛”相差一笔;也有读音相近的，如“提 题”读音一模一样，“的 地 得”三个字读音可以一样，用法需要细心思考区分的;意思相近的，如“擅长”误写为“善长”;更有读音和字形都相近的，如“辨 辩”;字形、笔画都很相似的字，如“已 己 巳”“栽 裁 载 ”;学习古诗文时，受通假字的影响，学生也会出现错别字，如“风吹草低见牛羊”中“见”同“现”，学生没有理解古诗文意思，没有了解其来源，就容易写错字。学生学习汉字时，没有注意把汉字音、形、意结合起来，书写时一不留神就会出错。

（二）社会因素。

日常生活中，走在繁华热闹的大街上会看到铺天盖地的广告招牌、宣传单张，打开电视、手机会看到各式各样的宣传画、标语等宣传，经营者为了给人耳目一新的感觉，为了商业利益，故意用谐音字、同音字或者乱改成语来表达，如“衣衣不舍”（服装店）”“精舞门（舞蹈中心）”“早夕（早餐店）”，造成常用文字被误用、错用。小学生对新奇事物感到好奇，辨别能力相对较差，又经常接触到这些错误信息。久而久之，学生会张冠李戴，难以区分正确的汉字，这对学生学习汉字造成不良影响。

现在是信息时代，网络传播非常快速，学生课后时间会刷抖音、看网剧、聊QQ。网络用语中也有不规范的汉字出现，如“稀饭”表示“喜欢”，“太南了”表示“太难了”。学生接触到网络用语后，觉得新潮，会习惯使用网络用语，而会不自觉地在造句表达上运用了。这对学生学习正确的汉字造成负面影响。

汉字是世界上独一无二的，是民族精神的纽带，是我们的良师益友。每一位中华子女都应该从我做起，热爱汉字，保持认真、严谨、细心的学习态度，正确书写汉字，规范使用汉字，传播汉字的音、形、义之美。

参考文献：

[1]《给教师的建议》，教育科学出版社，1984年6月第2版。

[2]《语文课程标准》，北京师范大学出版集团，2012年1月第1版。

[3]《给教师的建议》，教育科学出版社，1984年6月第2版。

[4]360百科，baike.so.com/doc/5411841-5649961.html

[5]《3500常用字笔画检字表》，语文出版社，1997年9月第3版。