小学体育教学工作中德育渗透策略探究

任伟

摘要：随着课改理念的不断落实，在小学体育教学工作中加强德育渗透有着重要的意义，教师要致力于德育工作的渗透研究。小学生正处于性格品质形成的关键时期，教师要充分发挥体育学科的育人价值，引导学生在体育文化知识中不断强化身体素质、提升个人道德修养。基于此，本文结合实践教学经验，就小学体育教学工作中德育渗透策略进行了探究，以期推动德育工作的有效落实，促进学生的全面发展。

关键词：新课改;德育;小学体育;教学策略

《中小学德育指导纲要》中明确指出，小学德育即对小学生进行的思想品德教育，应当贯穿于教学过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育等教学环节中。在小学体育教学工作中，教师不仅要关注学生的体育知识技能掌握情况，还要主动承担起德育教育的责任，引导学生在体育活动和体育知识中加强对我国体育成就的理解，借助体育项目的训练来锤炼学生的运动品质。小学体育教育与德育教育之间应该是相互融合相辅相成的，教师要认识到学生思想道德品质的提升，也能够有效地反哺体育学科的教学进度和质量。

一、结合具体教学项目，培养学生优秀品格

小学阶段的学生刚刚正式接触校园生活，在父母的娇惯下有些学生存在着好逸恶劳、怕吃苦、不愿意独立的问题。教师要辩证的看待这一情况，既要认识到这是教育工作中需要注意的重点，也要认识到这是小学生不可避免的天性。面对这种情况，教师要充分发挥体育运动项目的特点，引导学生形成优秀的品格。举例而言，中长跑一般十分考验学生的耐力和意志力，能够有效的锤炼小学生的性格品质。教师可以定期组织学生开展一次中长跑训练，让学生在不断地克服极点的过程中感受成就感和征服感。面对学生缺乏动力和耐心的情况，教师可以在操场跑道上做一些临时标记，告诉学生将这些标记作为自己的目标，每越过一个目标就要鼓励自己再冲向下一个目标。在带领学生进行完体育训练后，教师可以组织学生进行发言，分享一下自己在长跑过程中遇到了那些困难、是如何克服这些困难的。此外，教师还可以利用足球、篮球等运动游戏来培养学生的团结合作协作能力，引导学生树立起集体荣誉感和奉献意识，发挥出体育运动对于学生品格形成的塑造作用。

二、引入我国体育成就，唤醒学生爱国情怀

在意识形态竞争日益激烈的今天，在德育教育工作中教师要致力于学生文化自信和爱国情怀的培养。在我国体育事业的发展过程中，涌现出了许多为国争光的优秀运动员，也取得了许多运动成就，教师要利用好这些教学资源来推动小学体育教育与德育工作的融合。举例而言，在带领学生认识“跨栏”这一运动项目时，教师可以为学生介绍体育健将的职业成就，在这一项目上不仅取得了世界冠军，更是整个亚洲人的榜样，他让世界看到了黄种人的速度。虽然，因为伤病遗憾退役，但是光辉的形象永远留在了人们心中。还有中国奥运金牌第一人、我国“国球”乒乓球，这些内容都可以作为教学资源，让学生在学习体育运动知识的同时了解更多体育文化。通过这些教学活动，学生能够认识到体育运动背后的精神内涵，了解到我国体育大国的国际地位，从而增强民族自信树立起报效祖国的远大理想。在教学过程中，教师要充分发挥信息技术的优势，通过微课、纪录片等形式，让学生在视听感知下重温哪些激动人心的瞬间，赋予体育课程更多人文情怀，提升爱国教育的有效性。

三、开展多元教学评价，引导学生全面发展

教学评价是引导学生成长的重要教学环节，为了推动德育教育与小学体育教学工作的融合，教师要优化教学评价环节，将德育内容纳入评价标准，引导学生实现全面发展。在教学评价主体上，教师可以引入学生互评以及学生自评，从而构建起立体评价效果。例如，在进行完集体运动项目后，教师可以组织学生相互评价，就对方的运动积极性、团结协作意识以及个人品质表现等进行评价。在教学评价标准上，教师不仅要关注学生的知识技能掌握情况，还要将德育内容纳入评分标准，例如学生的出勤率、课下运动习惯以及体育游戏中展现出来的创新思维等都可以作为评价标准。在评价方式上，教师要加强对形成性评价的重视，因为不同的学生拥有不同的身体素质和运动基础，所以教师不能以最终的成果来衡量学生的优劣，而是要关注学生在学习过程中取得的成果和进步。在新的评价体系下，学生能够实现多方面能力的共同发展，小学体育课程的育人价值能够得到更好的落实。

结束语

综上所述，在小学体育教学活动中渗透德育教育，能够有效地促进课改理念的落实，推動学生身体素质和个人思想品质的全面共同进步。小学体育教师需要认识到，德育渗透工作的开展是一个漫长的过程，需要在日常教学活动中不断地引导和熏陶，才能帮助学生将思想认知转化为实际行动。想要实现这一教学效果，教师可以从培养学生优秀品格、唤醒学生爱国情怀以及开展多元化评价等方面开展教学工作。

参考文献

[1]施宇. 浅谈小学体育教学活动中的德育教育渗透策略[J]. 科学咨询，2020（24）：248-249.

[2]梁崇本. 体育文化对小学生的德育教育功能探讨[J]. 科学咨询，2020（7）：113.