小学高年段英语阅读教学中微课的有效应用与实践研究

欧玲

摘要：当下信息工具不仅进入小学英语教学环境，改善了英语阅读教学的硬件环境，教师更可以结合学生需求，灵活运用微课资料，改善学生英语学习软件环境。对于微课资料的应用，是小学英语教师对信息时代着手实践教学改革的具体表现，并在实践经验积累过程中充分发挥微课资料，促进学生主动阅读探究阅读个性阅读的作用，促进学生阅读效率提升，以及教师阅读指导效率提高。

关键词：小学高年级英语，阅读教学，微课应用，教学实践、

当下随着信息工具在小学英语教育领域的广泛引用，教师在实际教学过程中运用信息工具，助力自身教学活动，开展对教学理念、教学课程、资源体系等多方面的完善也在进行深度调整。信息大环境下，学生信息化学习个性化学习的方式逐渐得到认可，教师可结合新课程教学改革思想要求，逐渐将微课资料融入到小学英语教学过程中，充分发挥微课资料时间短、形式多、内容丰富基础上，促使学生展开自主阅读高效阅读的优势，提升教师队小学生英语阅读指导能力。本文结合教学实践，对小学高年段英语阅读教学中微课的有效应用与实践展开了深入探究，希望对一线教师有所助益。

一、丰富资料展示形式，吸引学生阅读兴趣

英语教材是教师开展英语阅读教学活动的核心内容部分，但是课本上的图文结合资料，不足以满足学生主动高效参与阅读的兴趣。当下信息工具充斥在学生的生活环境中，而学生也信了多种信息阅读获取方式。因此，教师可以结合学生此项特点，并利用信息工具，为学生的自主阅读创造便利条件，加大学生的自主阅读积极性，为学生优化阅读环境，对学生的英语阅读能力提升有积极促进作用。

例如，教师在教学“What can you do？”内容过程中，就在课堂上为学生提供了微课资料。教师结合教材中“Mr Li”与学生进行的对话内容，以及“Lte’s talk”内容，向学生展示了动态的人物对话过程。这样，学生在参考微课视频中人物对话文本，可以结合直观资料进行理解，快速了解对话内容，实现了学生阅读兴趣的产生。教师借助微课应用方式，实现了多样化课堂阅读资料展示形式，满足小学生的个性化阅读需求，提高了学生阅读效益。

二、丰富学生参考资源，增强学生阅读动力

小学生学习能力比较强，模仿及实践能力较强，因此课本上的短文短句不足以满足学生的阅读实践能力发展需求。针对此种局面，教师可丰富学生的阅读资源。一方面教师可以使用微课资源做为教学内容支撑，将同一主题下的多种阅读文本进行汇合，让学生在课堂上实现阅读的同时，也能在家庭中实现閱读。此外，教师开发微课资源，也利于学生拓展阅读形式的资源应用，也可实现教育公平，为学生的自主阅读开拓更多途径，满足学生自主阅读需求，增强学生自主阅读动力。

例如，教师在围绕“My school calendar”课程内容展开阅读教学期间，围绕教材中有关校历的阅读资料，为学生提供了内容相宜的对话视频形式资料。此外，教师为了满足学生广泛阅读、拓展视野、巩固基础、强化知识记忆的目的，在微课的后半部分，为学生展示了儿童成长历史、本地风俗变化历史的阅读资料。微课中为学生呈现的阅读文本简单，所配合阅读动画资料丰富多彩，学生的阅读动力得到有效提升。

三、提升教师指导效益，促进教学目标达成

教师开展阅读教学活动，基于指定教学目标来进行阅读教学活动的开展。教师利用微课针对具体教学内容，将微课融入到各个教学环节，丰富教学活动参与中学生的参考资源，利于教师快速高质量达到教学目标。此外教师针对全体学生展开课堂教学，不能实现教师对不同阅读指导需求的学生进行一对一指导。而微课资料的应用，它可以弥补这方面的不足。教师可以围绕教学目标，进行微课内容设计，满足全体学生不同层次的阅读需求，帮助学生突破重点难点疑点，进而快速高效达到教学目标。

例如，教师在教学“I have a pen pal”内容期间，同样结合教学内容，通过利用微课资料应用，对学生结合“What are XX’s hobbies？ ”“He likes reading stories.”认读需求，进行了多种资料提供的准确阅读指导。教师通过让学生聆听微课资料中的人物对话音频，在理解的基础上，模仿表演本课的对话。这样，学生能够实现活学活用，巩固本课所学词汇基础及语句基础，实现了学生的学习目标以及教师的教学目标达成目的。

综上所述，对于小学高年段英语阅读教学中微课的有效应用与实践研究，是小学英语教师围绕新课标教学理念，在顺应信息时代发展前提下，以阅读教学过程中有效应用微课资料、满足学生阅读需求为主要途径，发挥微课促进小学阅读教学效率提升的作用。在实践教学期间，教师可利用微课资料丰富学生的信息获取形式，让学生产生主动阅读兴趣，同时教师还可利用微课丰富学生的参考资源，促进学生实现拓展阅读，增强学生自主阅读动力。最后，教师可利用微课提升教师指导效益，通过教学目标的高速高质，达成实现微课应用于小学高年的英语阅读教学，并促进阅读教学发展的最终目的。

参考文献：

[1]李思.以微课为基础的小学英语阅读教学[J].才智，2019（19）：75.

[2]王琳琦.基于教育信息化浅谈微课在小学英语阅读翻转课堂中的应用[J].海外英语，2019（08）：198-199.