良好习惯是小学语文学习的推手

周芳

摘要：经过多年的教学，许多不正确的教学方法被抛弃，而优秀的教学方法作为一名小学语文教师被执行。小学生学好语文，养成良好的学习习惯是非常重要的，良好的学习习惯不仅是学习方法的重要组成部分，也是学好语文的前提。只有养成良好的学习习惯，学生才能在今后的自主学习中取得良好的教学效果。

关键词：良好习惯  小学生  语文

作为一线教师，应当注意对学生好的学习习惯进行培养，对于那些坏习惯要进行适当的指正，帮助学生进行改正，让学生在好习惯养成的道路上少走弯路，尽快的养成良好的学习习惯。

一、良好的课前预习能力是学习语文的前提

学习就是如何战斗，每一点知识都像敌人，在学习过程中一一被打败。课前预习是战前对敌情的认识，通过深入细致的预习，可以了解到知识点在课程中的分布，这一点可以作为与老师课堂讲解最好结合的基础，充分理解和掌握知识点;另一方面，课前预习是先把书中的知识点提取出来，先思考，再标出不能解决的问题。在后期的课堂上，听老师的讲解，然后结合自己的理解，我们可以得到一个深刻的理解，在整个过程中，在预习阶段，学生不仅锻炼了课前自学的能力，也知道了在上课过程中应该关注什么，这就是自我学习能力的培养。

当然，预习并不是简单地在课前通过课文，而是有计划地进行学习，学习是一个重复的过程，每个人的记忆都有一个遗忘的周期，而预习可能是提前三天、五天或一周去关注接下来的事情，在未来的日子里，我们将继续把我们不能理解的知识点形象化、集中化，使这些新的知识点成为我们在老师的讲座中多次学到的知识点。这样一来，知识点反复学习多次，加上老师在课堂上的讲解，会使学生理解得更深刻，学得更扎实。

二、多阅读勤动笔在积累和阅读中提高

语文的学习是长期的积累，许多语文成绩优秀的学生都有经常阅读的习惯，在大量阅读的积累下才能提高文学修养。同时在课外阅读的过程中，不要走马观花的只看文章中的故事，要深入分析文章，在阅读每一篇课外读物的同时，都要将他们当做课文一样来学习。如果说课文是训练的话，课外读物就是真正的实战，学生在阅读的过程中可以对照教师在课堂上所讲的知识，自己对阅读的文章进行分析，只有多练习才能掌握知识的运用。此外在阅读的时候，应该勤动笔将遇到的优美句子以及比较特殊的描写方法都记录下来便于以后的使用，同时这也是一种文学上的积累。正所谓读书百遍不如抄书一遍，学习上也是如此，在面对课外文章阅读的时候，想要做到扎实的课外积累就需要学生的勤奋，养成记笔记的习惯，写下这些东西不仅可以作为语文学习的日常积累，同时还因为学生动笔抄写加深了记忆，可谓是一举两得。当然动笔也不仅仅只是包括对课外读物，教师经常要求学生写日记就是一个很好的动笔方式，语文是源于生活的学科，任何语言的描述都是以生活中的事物为原型。而日记也是记录生活中的点点滴滴，通过记日记对生活的描写，学生也会因此积累大量的素材并因此锻炼了写作与对实物描述的能力。可见勤于动笔不仅可以积累学习语文的素材与知识点，同时还可以进行实战练习增强对语文知识的掌握。

三、培养学生善于思考敢于提问的习惯

人们常说疑问得到答案，质疑造就真理，学习就是追求真理的过程弄虚作假不懂装懂只能是糊弄自己。因此敢于质疑善于提问乐于钻研的好习惯是一定要养成的，做学问是一个严谨的过程，容不得半点的不懂与迷茫。小学生有时候往往是因为害怕问问题，因而不会装会造成成绩难以提高。对此教师应当循循善诱与学生保持亲密的师生关系，不要整天以严师的身份出现在学生的面前，让学生产生疏远畏惧的心理，这样很容易使学生不敢进行提问。对于学生主动提出的问题，教师要耐心解答对待学生要有良好的态度，让学生知道问问题不可耻而是爱学习的表现。通过这种鼓励学生，让他们今后遇到问题敢于发问，而不是憋在心里不懂装懂。作为教师应当培养学生敢于探索，发现问题的精神不要人云亦云，只有发现问题提出问题才能学到知识解开自己的疑惑，否则只能随波逐流，学不到真正的东西。

四、好习惯养成需要持之以恒的坚持

任何好的习惯是需要坚持的，没有持之以恒的毅力是不可能成为拥有一个良好的学习习惯。养成学习习惯不是一朝一夕的事情，它需要大量的时间与做同一件事情，在枯燥乏味的过程中坚守自己最初的信念与理想，久而久之这种行为就会变成习惯，而好的习惯经年累月就会变成人生中不可缺少的一部分。从此之后它再也不是因为坚持某种目的而进行的事情，而是自己在生活中不可少的一部分。小学生正是习惯的养成期，在平时多严格要求自己多多注意好习惯的养成。当然习惯的养成也是循序渐进的，而不是一上来就非常严格的去要求，一点点提高要求将习惯的养成分成多个不同的阶段，每个阶段设立对自己的要求，逐渐完成各个阶段的目标，久而久之好的学习习惯自然就可以养成。

總之想要提高小学生的语文成绩，养成良好的学习习惯是非常重要的。良好的学习习惯就像是一个可以独立运转的精密系统，让每一个学生都可以独立的去学习去思考。养成良好的学习习惯后，学生便可以自主的进行语文知识的学习，从而在学习中提高，在提高中积累从而达到提高学习成绩与教学效率的目的，让小学生的语文学习变得更为主动与出彩。

参考文献：

褚立波.小学语文教学读写结合策略分析[J].中国校外教育，2017（5）：10-14

[2]赵志恒.小学语文读写结合教学初探[J].学周刊，2017（6）：19-23.