互联网背景下小学数学核心素养培养的思考与实践

白雪双

摘要：核心素质教育工作是当前我国数学学科教育改革的一项重要内容，对广大学生进行数学学科核心素质的培养工作是提高学生综合素质的一种必然措施，更是学生未来身心成长与发展必须具备的不竭动力。因此，提升学生核心素养正是我国小学数学教育教学实践的着力点，而为了更好将“互联网+”应用到小学数学的教育实践中，丰富学生的数学知识积累，培养学生数学核心素养。基于此，本文着重对互联网背景下，小学生数学综合核心素养训练的途径问题进行相关研究，以期推动和促进小学生的全面健康成长。

关键词：互联网+;小学数学;核心素养;培养途径

引言：“互联网+”的发展和出现，为当前我国教育领域改革发展提供了一个良好的平台和契机。“互联网+”以其高速、便捷、跨越时空的特征，让我们的课程内容变得更为丰富、多彩。尤其是在当前我们注重和培养学生自身核心素养的现代化情况下，“互联网+”的地位更加明显。我校教师们通过大量的教学和实践，切身落实了如何在“互联网+”大背景下，有效地助推小学数学核心能力素养的发展。

一、数学核心素养

数学核心素养主要是以数学课程实践教学模式为主要载体，基于对数学各个专业知识和技能进行培训所形成的重要思维品格和关键技巧。数学核心素养主要学习数学知识、数学方法和数学思维等整个学习的过程中逐步形成，它远远超出了数学教育所需要的各种知识和技能，指向着学生的普遍性发展，反映了数学这门学科的本质和特点及其赖以形成和发展的主要思维，有助于促进学生的未来发展。同时，数学核心素养与我们数学课程的宗旨和内涵息息相关，对于正确理解和掌握数学内涵的本质，设计如何进行数学教学的方法，以及如何开展对数学的学习和评价，都有着非常重要的现实意义和研究价值[1]。

二、互联网背景下小学数学核心素养培养的途径

（一）制作微视频

依托于“互联网+”背景来培养小学生数学核心素养是很好的选择。我们都已经了解到，数学是一门具有知识内涵的容量大、所涉及范围宽、相互之间关系繁多等特征的课程，通过互联网能够给小学生们提供丰富的教学素材，并通过多种便捷的途径和信息渠道向广大学生宣传社会价值观，使得学生能拥有正确的价值观念。而对于一个优秀的教师来说，更重要的是能够充分运用互联网技术的优势，多角度地对每一个学生实施核心能力素养的培养。因此，在实际进行教学的过程中，教师就可以利用互联网来制作微视频，从而吸引学生的注意力，激发小学生的探究欲望和学习兴趣。

例如，在我们进行教学北师大版二年级上册《购物》一课的过程中，教师可以通过网络搜集教学资源，为学生制作一个微课作为前置性学习资料。在制作微课的过程中，教师可以利用文字、视频、图片等形式来引导学生思考购物的问题。由于微课本身具有短小精悍的特点，会吸引住小学生的目光，他们在反复观看的过程中，可以很认真，还可以高效预习学习内容。在观看之后，教师可以将学生划分为小组，让学生展开讨论，这样就可以使得学生更好的理解并运用所学的知识。不仅如此，教师也可以将自己制作的微课连接到二维码上。这样，学生就可以在家中用手机来对相关知识进行学习。

（二）弹幕互动

在小学数学的教学中，教师有必要通过教学来实现数学的概念。数学中的这个概念也就是以历史资料作为研究依据，以对数学的理解作为研究基础，對于数学中的事物做一种理性的分析及对其客观评价的态度、技巧与方法。不仅需要将它们描述清楚地显现出来，还需要透露它们在表象中背后的一个深层次因果关系。通过这种对于数学真实的解释，不断地接近于数学的真实[2]。

例如，在教学北师大版二年级下册《方向与位置》一课之前，教师就可以为学生布置任务，那就是让学生在家中利用互联网来对相关的资料进行查阅。并在实际进行上课的过程中，为学生准备好电子用具。教师可以利用电脑提供弹幕的功能连接到学生电子用具上，学生通过发送弹幕来表达自己想法的机会。由于小学低段的学生不太擅长打字，因此就可以利用语音识别文字的功能来发送弹幕。通过这种方法不仅可以取得良好的教学效果，还可以激发学生的学习热情，实现教学质量的提高。

（三）微信推送

利用“互联网+”来为学生进行教学不仅仅要对学生传授教材中的知识，还要对学生进行人文情怀的教学。学习和探索数学课程应该是一种有价值的关怀，要充满人文的情感，并且更加关注解决当前现实存在的问题。因此，教师可以建立微信群聊，定期推送数学学习的相关微信，让学生感受到人文情怀。

例如，教师在群聊中可以将“数学上的今天”的相关信息进行编辑好，并将其发送到群聊中，这样就能够培养学生更加珍惜自己的生命，不忘学习数学的意识和信念。教师制作有关数学学习的优秀文章以微信形式直接推送给学生，帮助学生攻克难点，随时关心和认识到数学的发展，树立自己的远大理想。通过这种教育方式，就可以从一定程度上提高学生的责任心以及自信心。虽然只是一些碎片化的信息，但它们的力量和作用却是无法忽视的。

结束语：总而言之，在小学数学的教学中运用互联网的技术，可以在一定程度上帮助学生真正领悟数学学科内涵，加强学生对数学知识的理解，促进学生数学核心素养的发展与完善。

参考文献：

[1]杨梅.小学数学核心素养教学实施初探[J].数学学习与研究，2021，（9）.

[2]王萍.小学数学核心素养的培养策略思考[J].学苑教育，2021，（16）.