浅谈如何提高小学语文教学质量

刘磊

摘要：随着我国经济社会的发展，人们越来越重视人的教育，更加关注课堂教学质量。本文立足于提高小学语文教学质量实践活动，分别从“丰富教学手段，提高教学效率”“创设良好情景，集中学生注意”“联系实际生活，开展实践活动”这三个方面入手，针对如何提高小学语文课堂教学质量进行了初步的探索和研究。

关键词：小学;语文;教学;质量

小学阶段是学生学习语文的黄金时期，其作为一门基础性的学科，可以有效促进学生学习好其他课程。语文对学生的生活和学习产生了重要的影响，因而语文的重要性不容忽视。而在语文教学过程中，仍然存在一些严重的教学问题：教师教学手段单一，不通晓利用多媒體等新型教学手段来丰富教学方式，使得学生的语文课堂索然无味;同时，部分教师在语文课堂中仅独自教授课堂知识，不注重与学生的互动，也没有为学生创造一个与教学内容相关的情景，导致学生没有进入学习状态，注意力不集中;语文来源于生活，部分教师在教学过程中，不懂得标新立异地解说课文知识，没有将语文知识联系实际生活，导致部分小学生认为学习语文没有用。因此，为有效解决以上教学中存在的问题，教师应该改变传统教学方式，提高课堂教学质量和水平，进而提高学生语文学习兴趣和成绩。

一、丰富教学手段，提高教学效率

随着我国经济的不断发展，在教学之中融入多媒体等新型教学手段已经成为一种趋势。而目前，我国部分教师却没有在教学中利用多媒体技术来丰富教学内容，而仍然使用传统教学方法：口授加粉笔的方法，这不但影响课堂教学效率，还无法提起学生课堂学习兴趣。因此，教师应该顺应时代的发展，利用多媒体等技术教学，丰富课堂教学内容。

如在教学《小蝌蚪找妈妈》时，教师可以利用多媒体播放出谜语，对学生进行课前导入：小黑鱼，滑溜溜，圆圆头颅长尾巴，水池里面游呀游。学生很快就猜到是蝌蚪，教师在进行下一个迷语猜测：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它放假，夏天它捕虫。学生们立刻又猜到是青蛙。教师这是可以询问小蝌蚪和青蛙之间是什么关系，学生们答复道：“青蛙是小蝌蚪的母亲。”教师这时可以引入主题，今天我们就来学习一个非常有意思的故事《小蝌蚪找妈妈》。教师在教学之中，还可以播放小蝌蚪长大成为青蛙的动画视频，使学生了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的过程。学生可以更直观地了解到，小蝌蚪是先长后腿，再长前腿，然后尾巴变短，最后变成了青蛙。

二、创设良好情景，集中学生注意

在语文教学过程中，虽然创设教学情境这一环节时间较短，但却是一个不容忽视的环节，若教师利用好这一环节的设置，可以提高学生在课堂中的注意力。因此，教师应该充分做好课前准备，摸清学生的掌握情况以及本节课教学内容重点，精心做好备课工作，注重与学生的课堂交流互动。

如在教学《我多想去看看》时，本文主要讲述以一个山村孩子的口风，表达了自己非常想到北京天安门广场看升旗仪式的强烈理想。教师在授课过程中，可以先为学生创设教学情景。询问学生：“有没有特别想去的地方？”学生这时一定会被教师吸引注意力，开始讲述自己想去的地方：“我想去青岛”“我想去天津……”教师这时可以说：“好好好，有机会咱们都会去的，今天我们伴随一个小朋友的步伐，带你们去北京看看。”教师这时引入主题：“我多想去看看”通过教师与学生互动，询问学生想去的地方来引出本节课的主题。这一环节虽然时间较短，但是却起到了至关重要的作用，可以有效吸引学生的课堂注意力，进而提高学生课堂学习效率。

三、联系实际生活，开展实践活动

语文来源于生活，我们生活的方方面面都离不开语文知识且密切相关，教师在教学时，应该抓住这一特点，在教学过程中融入与生活相关的知识，提高学生的综合应用能力。而部分教师却没有意识到这一点，在教学时脱离实际生活，无法使学生认识到语文的实际应用性。因此，为了提高学生对语文的应用能力，教师应该在课堂教学时，渗透语文生活知识，促进学生对相关知识的理解与运用。

如在某次语文教学过程中，教师可以使学生设计广告词，如为可乐设置的广告词为：“可乐一下，你就兴奋”。为自行车设计广告：“骑乐无穷”。为材料售卖店设计广告，“数你有材”，为咳嗽药做广告：“咳不容缓”。教师还可以引导学生根据所学语文汉字挑出广告中的错别字，并进行改正，学生在这过程中积极参与，争先恐后地抢答，在这过程中使其所学的语文汉字进行了灵活的运用，充分将语文知识联系了生活中的广告。同时，使得学生认识到语文在实际生活中的重要性，还使学生知道我们在日常书写中要注意书写规范。通过将语文知识联系到实际生活，可以很好的锻炼学生运用语文知识的能力，教师应该在教学中采用多元化的方式来提高教学质量。

总而言之，提高小学语文教学质量是一项长期而艰巨的任务，教师应该改变传统教学理念，拒绝“填鸭式”教学，教师还要注重对多媒体等教学方法的应用，使得乏味的语文课堂变得生动有趣。然而，教无定法，教师只有结合本班学生的实际情况来教学的方法才是好方法，只有丰富教学手段，学生才能在课堂中高效率地学习知识，激发语文课堂活力，提高对语文的学习激情和兴趣。相信在众多语文教师的齐心协力下，小学语文课堂教学质量一定会得到提升。

参考文献：

[1]邹莹. 新课改下提高小学语文教学质量的对策[J]. 学周刊， 2014， 12（36）：92-92.

[1]李英. 浅谈如何提高小学语文教学质量[J]. 中国科教创新导刊， 2012（6）：217-217.