论幼儿园教学常规中游戏的重要性

吕晓宁

【摘要】在人的一生当中，幼儿时期几乎可以說是养成良好品行和良好生活习惯的决定期。在幼儿园教育中，要做一名合格的幼儿园老师，首先应当充分认识到幼儿也有人格权，注意每个个体的差异，从而促进每个孩子的个性发展。

【关键词】幼儿园，教学常规，游戏

一、幼儿园教学常规中游戏的起源与发展

（一）幼儿教学中游戏的渊源

从福禄贝尔开始的幼儿园教育探究开始，广大街头幼儿开始进入了特殊的教育中心，从那以后，儿童游戏逐渐与教育关联起来，成为在幼儿教育方面的一种教学模式。学前教育界专家等人在视察了多数儿童自然游戏后，根据儿童游戏主要操纵事务的特色，从教育的意旨上把游戏基本操作的因素抽取出来，进行加工、系统化，陆续制造出一系列操作教育材料，用于儿童的游戏，并效劳于教育目标。即使他们所制造出来的游戏，并不同于儿童自由表达出来的游戏模式，但活动的基础性素材全部来自于儿童的自然游戏中。

（二）古代人教育儿童方面对游戏的认识

1、严教，即坚持对儿童游戏进行干扰

古代人对儿童的自然游戏中，开展的干涉多半是消极的，消极因素主要体现在大人对幼儿自然游戏的态度上，他们建立各种规矩，不让游戏从儿童自发游戏本身的特性中去发挥作用。反而，拒绝所有他们认为的不适合正统观念的游戏。比如，古人为了培育幼儿未来正直的道德品行，则严厉根绝从小“戏圆”，以免沾染上圆滑习俗，唐代文学家元吉家的奶妈，制造了一个“圆转之器”，以取悦于婴儿。元吉的一个朋友为此呵斥道：“可以行为方正地做个身份低贱的人，也不能圆滑地求得富贵。”因而大发雷霆，甚至烧掉了那个圆物。此事表面看似荒唐，但充分反映了古代人概念里游戏孕育善恶，故应谨慎为上的思想。

2、乐学，即主张对儿童教学要游戏化

古时代蒙学教育的作用则常常体现在训练读书、认字、习文、背书的童子功，但由于苦学实在是不符合幼儿时期的儿童，也适当提倡教学游戏化的手段。一位学前教育界专家曾说：教人未见意趣，必不乐学。中国古代教育家也曾描述过孩子时的辛苦求学经历，儿童几乎“把学校当如牢拒不入，把老师当仇人，不愿见”结果不愿上课，经常逃学。乐学的思想也正是为减轻孩子苦读书的现象而出现的，以孩子的年龄特点为出发点，制作符合各年龄段孩子的教育模式，借助游戏提高教学效率，让孩子学到真正的知识，以“所有行业都是低贱的，只有读书入仕才是正途”的境界，培养出新一代官员的理想。

二、幼儿游戏的教育价值与思考

（一）幼儿游戏的教育价值

1、有效提高幼儿的想象力

幼儿园的教学常规主要是各种各样的游戏活动。游戏活动是老师们以幼儿园学生的身心健康发展需求为出发点，根据幼儿不同的喜好，构造符合幼儿年龄阶段特征的的教育环境，在幼儿融入相应的情景当中，通过与教材、道具、同伴和老师相互作用来达到幼儿身体、心里、智力的等方面的发展。因此老师们应当尽可能地提供有利于幼儿创造力和想象力发展的各种结构类游戏玩具，如：积塑片、橡皮泥、毛线、玻璃瓶、废纸壳子、水果等。这种材料最大好处是孩子们不受约束，根据自己的想象进行构建活动，经过这些亲身入手构建活动，孩子们的想象力和创造力都会获得很大的进步。

2、有效促进幼儿创造力的发展

在福禄贝尔看来，儿童是有在自己身上存有活动的冲动和建造的冲动的本能。而游戏正如他说那样，是儿童内心需求和冲动表现在外部的现象，是把天性、个性创造力在游戏中间接表现出来。游戏能激发出，孩子各种潜藏能力，能更快让孩子认识自身特点，所以说游戏能有效促成幼儿创造力的进步。

3、有效培养幼儿多方面的能力

幼儿通常在在智力、情感和社交认识等方面，都借助于游戏来得到发展。在这方面王振宇作了较全面的论述，一是智力发展方面。促成幼儿象征性功能的发展是，游戏对幼儿智力发展的第一作用。象征性功能指的是由“信号物品”与“被信号物品”结合构成的一种心理结构模式。如在“开汽车”游戏中，幼儿把椅子当做“信号物”。二是情感发展方向方面。在游戏中幼儿可以极限丰富和发展成就感、审美观、理智性和道德品质等高级情感，同时让悲观情绪也能及时在游戏中得到控制和移除。三是社会化发展方面。游戏能有效促进幼儿在人际交往活动中解除自我中心，学习掌握社会各种角色（尤其是区别性别角色），学习社会道德观念规范和培养协同和竞赛的社交手段等。

（二）幼儿游戏的教育价值思考

1、幼儿生活需要游戏

在众多幼儿游戏中，幼儿最爱玩、最常见的游戏类是运动类游戏，这类游戏与儿童身体的生长发育有着极为密切的关系。在生物学方面，当幼儿在玩儿跑、跳、推拉、骑三轮车等运动类游戏时，会加速血液循环，从而增强免疫力。如游戏“老鹰捉小鸡”，幼儿通过奔跑、抓住、躲闪等动作，使他们的肌肉、关节等身体器官到足够的锻炼，从而使身体的灵敏性、协调性得以发展，加强身体灵活性，从整体上提高幼儿的身体机能，促进他们的健康成长。

2、游戏蕴藏的教育价值

游戏能够引发出幼儿积极主动的探求能力，游戏还可以解决在现实生活中所面临的一些小问题;游戏可以促进幼儿合作、互助等社会品质的发展，这些在游戏中蕴藏的教育价值显得多么弥足珍贵！

参考文献【1】[1]张海燕， 姜云红. 浅谈幼儿教育中游戏的重要性[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2015， 000（034）：193.

【2】[1]叶小永. 幼儿园常规教育在幼儿教育教学中的重要性[J]. 当代教育实践与教学研究（电子刊）， 2017， 000（010）：930.