注重德育管理 提升学校竞争力

牛军元

摘要：学校教育的根本是德育，注重德育管理更是对各个学校管理者的基本要求。为了将德育管理落实到各个方面，副校长需要以正确管理理念为指导，摒弃机械化的德育管理工作，引导全体教职工投身其中，以提高校内人员的整体道德水平。本文从三方面对小学德育管理工作的创新实践展开了探讨，以借此不断提高学校管理质量，提升学校竞争力。

关键词：德育管理;德育队伍;德育主题

小学生正处于价值观念形成的初期阶段，有效落实学校德育管理工作，能够为学生的成长指明正确方向，促进学生良好道德行为习惯的养成。学校德育的实施与推进需要学校管理者有明确的规划，认识到各种因素在德育教育中所起到的不同作用，再将其付诸于实践，以实现学校德育管理工作效果的最大化。

一、组建优质德育工作队伍

学校德育离不开教师的参与和引领，所以在学校管理中我非常重视对德育工作名师团队的打造，以发挥出师德培育的优势。为此，我先从工作目标和思路入手，确定了远景目标，近景目标。远景指向最终目的，如：组建优质德育工作队伍，增强我校德育底蕴;促进学生德、智、体、美、劳、全面发展等。近景则关注常规工作的实行，如：推动班主任专业发展;开展模范班主任评选活动;加强学生干部建设等。在这一基础上，我联合学校其他管理者，同时倾听教师意见，对德育管理实施方法和过程进行明确。所以，我校先成立了德育处，构建了教师德育工作领导小组，着重加强大家的德育管理。为了进一步加强师德师风建设，我将德育列入学校年度工作计划中，同时开展德育讲座，引导教师展开德育研究，并分享自己的德育工作体会。除此之外，我还在制度上进行了规范，对教师队伍提出了更高的道德要求，以借此发挥出教师对学生的榜样作用。为了给教师提供学习的榜样，我选择开展全校范围内的师德模范评选活动，让大家看到了我校教职工的德育风尚。显然，组建优质德育工作队伍是一个循序渐进的过程，只有一步步进行引导、规范，才能逐渐培育教师师德风尚，提高学校德育效果。

二、积极开展德育主题活动

小学生容易受到周围环境的影响，同时喜欢参与一些热闹的活动。所以，为了发挥出学校环境育人的优势，管理者可以结合学生基本情况开展差异性的德育主题活动，注重对学生思想价值观的培育和行为的养成训练，引导学生在参与活动的过程中促进自身综合素质与能力的提升，促进学生终身发展。

学校无小事，事事都育人。为了发挥出学校本身的德育优势，我非常重视德育主题活动的开展，以调动学生的参与积极性，使大家在轻松、活跃的学习氛围中受到潜移默化的影响。在开展主题活动之前，我通常都会跟校内优秀教师进行商议，共同明确主题，规划活动内容和活动开展方式，例如：在以“知恩感恩，懂回报”为主题的德育活动中，我们在最终商议后决定开展校园感恩活动，让学生为自己的爸爸、妈妈、老师，或者其他长辈献上自己的“回报”，并结合该主题写出一篇演讲稿，参与校内的比赛，最终获胜者将会获得一份神秘大奖。这一活动的开展需要学生们从实践中感受“爱”和“感恩”的主题，而演讲的形式能够实现学生内在品质的外显，使更多人在这一氛围中受到正确价值观和高尚品质的熏陶，这对于小学生学会关爱他人、感恩他人，学会用行动回报他人都能够产生积极影响。除此之外，我们还开展过“弘扬雷锋精神”“争做文明学生”“关爱我们的环境”等活动，使学生在积极参与中受到了活动中道德价值观念的引领，养成了良好的行为习惯。显然，相较于德育的直接教授而言，德育主题活动的开展更容易调动学生的积极性和参与性，这对于小学生道德品质的提升能够产生不可忽视的作用。所以，在今后的管理中，我也会对这一德育方式进行创新和优化，以发挥出其最大效果。

三、加大德育工作考核力度

加大德育工作考核力度，是为了不断提高德育管理工作的效果。为此，我主要从以下两方面进行实施。

其一，以《中小学教师职业道德规范》为本，对德育相关规则进行制定和完善，并定期考核教师的迟到、早退问题以及语言、行为等方面的问题，并有效落实奖惩制度，借此强化了大家的的道德意识，使教师更加明确自身的责任和义务，越来越重视教书育人、管理育人、服务育人的结合。对教师基本行为习惯的考核，能够为学生树立德行榜样，对于小学生良好行为习惯的养成具有重要作用。

其二，完善德育工作考核细则。考核不仅要关注教师的行为习惯考核，还要关注各项细则，实现更加全面的考核。考核内容包含思想考核、师德修养考核、校规校纪考核、工作态度考核等多方面，主要以评分的形式进行考核，包括管理组考核和自我考核。双向的考核能够有助于教师全方面了解自身情况，并做好针对性改进。

对德育考核力度的加大，不仅充分表明了我校对德育教育的重视，还借此提高了校内教职工的综合道德素质，这对于学生正确世界观、人生观、价值观的培养以及学校德育工作的推进都将产生积极影响。

总之，德育是小学教育工作中的重中之重，副校长作为学校重要的管理者，要充分贯彻落实立德树人的导向任务，注意德育管理的有效渗透，以构建一个良好的学校德育环境，使小学生在潜移默化中形成正確道德观念，养成良好道德行为习惯，进而促进自身全面发展。

参考文献：

[1]邓建棋.论如何在小学学校管理中渗透德育[J].家长，2020（25）.

[2]李玲玲.新时期小学德育管理工作探讨[J].吉林教育，2020（15）.