在建构区域游戏中培养幼儿兴趣

吴亨秀

摘要：建构区幼儿游戏有助于促进幼儿身心发展。幼儿主要以游戏作为活动内容，幼儿在建构游戏中与同伴交流合作，对幼儿的身体发展，情感发展都具有良好的作用。教师要组织幼儿开展好建构游戏，提高幼儿的想象力和创造力。下面，我从“一、建构游戏的概念和意义”“二、运用积木培养幼儿的建构意识”“三、增加辅助材料满足幼儿建构需求”“四、在建构游戏中发挥幼儿自主性”四个方面入手，就建构区域游戏培养幼儿兴趣进行初步的分析与探讨。

关键词：建构区域游戏;游戏教学;幼儿教学

目前，幼儿区域建构游戏存在着建构积木数量不足、幼儿游戏时间不充分、学生的游戏规则意识较低、辅助材料缺乏等问题，由于建构材料缺乏，幼儿的建构积极性低。幼儿在游戏后建构材料摆放不规范，幼儿的建构技能比较缺乏。下面，我就在建构区域如何培养幼儿的兴趣进行分析。

一、建构游戏的概念和意义

建构区域游戏是指幼儿在一定的区域内运用积木、纸盒等通过想象构建建筑物的游戏。建构游戏以其具有趣味性很吸引幼儿，幼儿在建构区域内运用建构材料建构出楼房、医院、滑梯等建筑物，学生在区域内可以自由使用材料。

建构游戏可以充分地发挥幼儿的想象力，有助于增加幼儿对建筑物的认知。幼儿在建构建筑时，幼儿们之间一起玩耍，可以增强幼儿的交往能力。建构游戏可以提高幼儿的坚持性，幼儿玩积木游戏时为了完成游戏任务而不断尝试克服困难，坚持完成自己想要的建筑物。在玩建构游戏的过程中需要幼儿专注于游戏中，建构游戏有利于幼儿集中精力做一件事。建构游戏还可以锻炼幼儿寻求帮助的能力，幼儿在建构游戏时遇到困难可以采取自己努力、向同伴求助等方式解决。建构游戏还可以提高幼儿的身体素质，幼儿在平铺、叠高、围合等动作中锻炼了肌肉的运动能力，开展积木游戏的过程就是提高幼儿身体素质的过程。

二、运用积木培养幼儿的建构意识

教师要认识到积木游戏在建构游戏中的作用，在幼儿玩积木游戏时要指导幼儿具体如何做。对于小班幼儿，教师要把积木、纸盒展示给幼儿，鼓励幼儿独立地建构出简单的物体，比如：桌子、床等，引导幼儿熟悉建构的规则：不和其他小朋友争抢积木，在玩耍过程中不破坏积木，能够做到礼让，建构结束后，及时将材料摆放整齐。

對于中班的学生来说，建构的目的性增强了，因此教师可以给学生布置一些难一点的建构任务，比如：搭建楼房。幼儿选择高低不同、宽窄不同的材料进行搭建，这个阶段教师可以使幼儿掌握架空、覆盖等建构技能，引导学生有目的的进行搭建。大班的幼儿具有一些建构能力，教师可以使幼儿通过分工协作的方式来搭建一些大型的建筑。比如：搭建住宅区、公园等。教师引导幼儿通过分工协作来建构建筑，一名幼儿搭建小桥，一名幼儿搭建长椅，一名幼儿搭建亭子，一名幼儿负责搭建围墙等，幼儿在分工与合作中社会交往能力得到了发展。

为了增强幼儿的建构兴趣，教师可以把幼儿搭建好的建筑用照相机拍下来，并写上建构的幼儿的名字，这样可以起到激励的效果。幼儿都希望自己的名字展示在建构区的墙上。教师可以在建构区张贴一些建构的优秀的作品，幼儿可以看图片进行模仿建构。

三、增加辅助材料满足幼儿建构需求

由于积木建构材料比较单一，为了增强幼儿的建构兴趣，教师可以增加一些辅助材料来提高幼儿建构的积极性。教师可以将纸箱、废旧材料、塑料瓶、线绳等作为辅助材料，来辅助学生进行建构。辅助材料的投放加上教师的引导使学生积极参加建构游戏，并围绕建构作品展开想象，使学生明确建构材料所表现的建筑主题。

四、在建构游戏中发挥幼儿自主性

在建构游戏中教师要发挥幼儿的自主性，使幼儿发挥自己的想象力，搭建出自己满意的作品。教师可以向幼儿展示公园的图片，引导幼儿看图片并想象一下怎样进行构建。教师要引导幼儿按照计划和目标有顺序地构建，为了提高幼儿的建构能力，教师可以搜集幼儿园、医院的图片张贴到建构区，引导幼儿观察建筑物是怎样的，引导幼儿对建筑物进行建构。

例如，中班幼儿在建构游戏时，我给幼儿布置了构建任务：三名幼儿合作搭建公园。我引导幼儿：搭建公园需要什么材料呢？幼儿寻找搭建公园的积木，先搭建出公园的亭子，再搭建小桌子、树木等，幼儿运用辅助材料来为公园添加装饰。幼儿运用塔式、桥式等构建技巧来构建建筑物，在搭建过程中幼儿的空间观念有了显著增强。在幼儿构建遇到问题时，我及时地指导幼儿，帮助幼儿完成构建任务。

综上所述，幼儿园应重视建构区域性游戏，加强对幼儿教师建构技能的培训，提高幼儿教师自身的建构技能，幼儿园要为幼儿建构游戏提供充足的时间，加大对建构材料的投入，增加建构的辅助材料，保持建构材料的丰富多样。幼儿教师要引导幼儿积极参与到建构游戏中，引导幼儿掌握构建积木的基本方法，帮助幼儿熟悉并遵守建构游戏的规则，通过建构游戏使幼儿感受到建构的乐趣，促进幼儿的全面发展，充分发挥幼儿的想象能力，使幼儿建构出丰富多彩的建筑形象。

参考文献：

[1]孙芳芳. 大班幼儿建构游戏支持策略[J]. 江苏教育研究，2019（14）：70-71.

[2]徐晓勤. 在幼儿建构游戏中进行有效指导[J]. 读与写（教育教学刊），2019，16（12）：229.