浅析体育游戏在小学体育教学中的有效应用

张楠

摘要：伴随着小学体育教学的不断改革，教育部对体育教学的要求也逐渐增高。小学开展体育教学，不单单是要锻炼学生的身体健康，更是要为教学提供良好的实践基础，加快小学体育教学的进展。可实际的小学体育教学模式单一，体育教学内容比较枯燥，长久下去很容易降低学生对体育的学习兴趣，这对小学开展教学是有很大阻碍的。文章主要分析体育游戏教学在小学中的有效应用，为进一步促进游戏体育教学的进程。

关键词：小学体育;游戏的应用;有效分析

前言

小学体育中运用游戏教学是很重要的，可以提高学生的学习兴趣，促进学生增强体能，提高课堂的趣味性。国内小学在体育教学上有了一定进展，游戏是小学体育教学中不可缺少的部分;由于传统的体育教学无法调动学生的积极性，导致实际的体育教学无法深入的开展，这就阻碍了国家的小学体育教学发展，促进小学体育的发展有利于实施体育课程教学，在锻炼学生体能的同时强身健体，这就可以体现游戏在小学体育教学中的运用是有很大用途的。

一、体育游戏应用于小学体育教学中的意义

小学体育课程中运用游戏教学是很有意义的。首先，可以提升小学生的积极性，进而提高体育教学效率;因为在傳统的小学体育中使用的教学模式单一，教学内容枯燥，容易降低学生学习的兴趣，无法进行深入的教学活动，开始运用游戏教学却能提升小学生学习的兴趣。其次，有效的小学体育教学可以帮助学生加深体育知识的学习，理解体育教学中的重难点知识;而且游戏符合体育教学的内容，便于学生精准把握在游戏中的技巧与动作，确定游戏的目的。再次，可以开发小学生的智力，体育教师在课堂上组织相关的游戏，不仅仅是为了把游戏运用到实践教学中，更是为了促进小学生对游戏环节的创新，这样在日常中就可以开发小学生的智力发育;而且在无形之中培养小学生的德育教育，把游戏运用到实际的体育教学中，提高小学生的品行，像一同合作、谦虚礼貌等。最后，能够促进师生间良好的关系，对有效的教学有铺垫作用;不仅如此，在体育教学中运用游戏教学还能减缓小学生的学习压力，保证小学生在轻松、自在的氛围中学习，提升自己的学习兴趣，进而保证高效的学习效果。

二、体育游戏在小学体育教学中的有效应用

1.体育游戏在准备阶段的应用

体育教师在上课前先准备，在合适的时机再引入体育游戏，对提高小学生的学习兴趣与自主学习性都有很大的意义。例如，体育教师把小学生划分为几组，进行分散并迅速组合的游戏，看这样的情况下小组间哪组的速度更快，可以有效锻炼小学生的思维反应能力，还能培养小学生的集体合作能力与竞争意识;体育教师在实际的体育教学中结合实际的教学情况组织体育游戏。例如，可以安排小学生进行短绳教学，及时给学生讲解关于短绳的教学器材，因为学生对这方面的知识了解甚少，并不清楚与短绳有关的信息。因此，体育教师就需要引导小学生根据短绳创造游戏，这样不仅可以锻炼小学生的创新能力，还能吸引小学生的注意力，保证小学生对短绳运动的深入了解。

2.体育游戏在课堂教学阶段的应用

促进体育游戏在小学体育课堂中的运用，不但可以发挥学生的主体地位，还能增加师生间的良好互动，保证体育游戏在小学体育中的运用效果，促进其发挥良好的作用。例如，体育教师在组织的“接力跑”的游戏环节，肯定要先讲解游戏的技巧，保证小学生对这项运动的参与兴趣，在掌握了基本的动作要领之后积极参与到游戏中;不过教师要注意的是，一定要把理论与实践结合到一起，体现接力跑在体育教学中运用的理论。一，体育教师先要讲解重点知识，可以建设情境，刺激小学生的好奇心;二，讲解接力跑的动作要领，给学生进行实践演示，让学生可以直观的明了教学活动。假如在讲解的过程中看到有注意力分散的学生，直接让学生阐述教师讲解的知识点或进行动作示范，帮助小学神集中精神、注意听讲，这对小学体育课堂有很重要的作用。

3.体育游戏在课堂尾声的应用

体育教师在设置的教学活动将要结束时，把给小学生自由发挥的时间，开展为体育教学活动，这样不仅可以保证教学内容与时间的过渡，还能压缩利用好课堂时间。小学生在这个过程里一直是集中注意力保证高强度的体育训练，导致其肌肉处于过度的紧张状态中，体育教师可以结合学生与教学的实际情况适当组织缓解学生压力、放松肌肉的游戏。

三、促进体育游戏有效应用小学体育教学的建议

第一，体育教师在课堂上组织教学活动要选择新颖的教学方式，给小学生展现不同的教学方法，提高小学生的学习兴趣，进而转变小学生对体育学习的态度;不过要注意的是不要把时间都集中在一起，这样对教学活动的效果有很大的影响;根据小学生的年龄与成长特点，及时把体育动作按照动作要领进行讲解，把小学生的注意都吸引过来，参与到游戏教学中，加深对游戏知识的学习。

第二，体育教师要根据教材选择合适的体育游戏，保证游戏与体育教学的关联，注意不要运用繁琐的游戏流程，这样会给小学生带来较高的难度，结合学生的身体素质选择合理的游戏，保证小学生在规定的时间里进行深入的学习。

第三，教师根据教学内容选择游戏期间，还要保证游戏的差异性。例如，班级中的男生与女生的身体性能有很大的差异，体育教师要根据游戏类型选择适合男生与女生的游戏教学活动;教师结合小学生的身体素质，适当增加游戏的难度。

第四，教师在教学活动中选择的游戏要秉承着安全第一的原则，监管小学生间的纪律，降低小学生在体育教学中发生的意外。

参考文献

[1]张凯.浅析体育游戏在小学体育课程中的有效应用[J].文体用品与科技，2021（11）：156-157.

[2]张群.玩中学，学中玩——体育游戏在小学体育教学中的有效应用探究[J].田径，2021（03）：77-78.