排球思政教育的有效推进和开展

禚宝海

摘要：在排球运动教育实践过程中，教师不仅需要传递正确的运动技巧和方法，还需要通过排球教育对学生进行思政引领，尝试将高尚的品质与道德素养传递到排球教育实践当中。经过教师的积极引导和学生的认真参与，学生将有效实现排球运动能力的提升，也将在不知不觉之中建立起可贵的个人素养与高尚的道德品质。

关键词：排球;思政;教育实践

排球不仅仅是一种运动形式，更是教师进行思政教育引导的重要工具。在排球运动教育实践过程中，教师需要通过运动教育对学生进行思政渗透，尝试将高尚的道德品质与道德素养融入到排球训练过程中，引领学生在提升运动能力的同时建立起高尚的个人品质与品格。为了获得理想的教育效果，教师可以在排球教育实践过程中帮助学生意识到体育精神，促使学生建立起坚持不懈的个人品质;教师可以在教育实践中通过排球训练的实践参与鼓励学生密切合作，使得学生尝试以团队的形式进行共同成长;教师可以通过排球比赛活动的开展邀请学生实践，鼓励学生在赛场上展示自己的运动能力，促使学生建立起高尚的经济精神和素养。

一、排球教育实践过程：坚持不懈的品质教育

在运动教育过程中，教师可以针对排球的运动技巧进行详细讲述，从排球运动的历史发展到排球运动的技巧训练为学生营造一个完整的教育过程，帮助学生从基础知识层面完成排球运动的掌握。同时，在教师的教育渗透和引导中，学生将凭借排球思政建立起坚持不懈的个人品质，而这种良好的品质将对学生的运动参与和个人成长起到重要的作用。

例如，在教育实践过程中，教师针对排球的起源进行了详细讲解，帮助学生从基础知识层面了解排球的发展历程。接着，教师借助排球运动技巧进行详细讲述和演示，促使学生在发球、扣球、进攻等技术训练中完成排球技巧的初步认知和理解。一开始，教师发现部分学生因为缺乏运动，在排球运动训练中很快就累了;还有部分学生对于排球运动的参与技巧没办法熟练应用和掌握，反而产生了气馁的情绪。于是教师就鼓励学生反复参与排球技巧练习，帮助每一位学生顺利掌握排球知识和运动方法，为学生营造出一个不断努力、不断奋进的运动氛围。在排球教育实践过程中，教师通过大量的运动实践带领学生参与，帮助学生感受到排球运动中，促使学生深入认识和感受到排球学习需要付出的精力和努力。经过持续化的运动实践，每一位学生都掌握了排球的相关知识和运动技巧，且在此过程中建立起坚持不懈、持之以恒的运动意识和品质。

二、排球训练实践参与：互助合作的思政引领

教师可以组织持续化日常化的排球训练活动要求学生参与，使得学生在日常的排球训练中逐步建立起精湛的排球运动技能。更为重要的是，在排球思政引导下，学生将有效提升互助合作的意识和主动性，能够以团队荣誉为奋斗目标，进行排球运动参与，实现共同进步与共同成长。最终，学生将有效凭借排球训练的实践参与建立起互助合作的可贵品质。

例如，教师引领学生参与排球训练，邀请学生按照基础热身、基础技巧、进阶技能训练步骤参与排球训练活动。在实践中，教师发现有的学生无法在训练中熟练应用教师教授的运动技巧进行排球运动参与。于是，教师请学生以小组为单位进行互相帮助——运动技巧娴熟的学生帮助技巧应用存在问题的学生进行互动训练，保证小组中的每一个学生都顺利完成排球运动技巧的熟练掌握。经过技巧训练之后，教师又请学生以合作的形式分成两队进行对抗训练，尝试结合这种实战训练的形式帮助学生完成排球运动技巧的熟练掌握和应用。同时，学生在此互助过程中建立了互相帮助、共同进步、愉快合作的意识和品质。

三、排球比赛活动开展：竞技精神的思政渗透

教师可以组织排球比赛活动邀请学生参与，鼓励学生在比赛中感受竞技体育带来的震撼和能量。在运动实践过程中，教师需要帮助学生建立起竞争意识，促使学生正确认识到友谊第一，比赛第二的可贵运动品质。最终学生不仅能够凭借排球比赛锻炼自己的运动能力，强化运动参与效果，还将在运动过程中有效建立起高尚的竞技体育精神。

例如，當学生在排球运动参与中逐步实现了运动能力的建立和强化之后，教师在校园中组织了校级排球联赛请学生参与。在比赛中，学生以班级为单位进行运动参与——班级中学生小王在扣球的时候手踝受伤，其赛场上的战友和球网对面的“对手”都及时围拢过来，查看小王的伤势。在校医及时介入之后，比赛继续，但是竞技运动中“友谊第一、比赛第二”的可贵品质却渗透进每一位学生的心灵当中。在最后决出排球运动的冠军之后，其他参赛队伍真诚地鼓掌，整个赛场上洋溢着竞技体育所特有的运动品质。由此可见，借助排球运动进行思政引领，能够将运动品质巧妙根植于学生的心目当中，帮助学生在竞技体育精神的洗礼下成长为道德品质高尚的合格运动员。

综上所述，为了积极对学生进行思政引领，教师需要巧妙借助排球运动的教育机会为学生打造出一个良好的思政教育氛围，促使学生在不知不觉的运动实践中建立起高尚的个人品质和个人素养。在排球思政教育的过程中，教师可以步骤明确地进行教育引领，帮助学生在排球知识学习、技巧练习、实践参与和比赛活动开展中逐步建立起良好的排球运动能力。同时，教师可以借助排球教育过程中的不同步骤进行思政渗透，有效帮助学生建立起坚持不懈、互助合作、友谊第一，比赛第二等可贵的品质与素养。最终，学生将在教师的引领下成长为运动能力精湛、运动品质高尚、运动素养完善的优秀学生。

参考文献：

[1]唐飞.高职院校体育课程加强思想政治教育的研究[J].芜湖职业技术学院学报，2021，23（02）：86-89.

[2]李阳.“课程思政”理念下女排精神融入公共体育排球课程的改革研究[J].佳木斯大学社会科学学报，2021，39（03）：246-248.