初中物理核心素养及其对物理教学的影响研究

倪华

【摘要】现代化教育中，核心素养已成为教师开展科学课教学工作的重要参考因素，也是培养学生综合素质的重要指向。初中阶段，物理核心素养与学生发展水平息息相关，且该时期学生的思维思想均处于发展关键期。因此，将物理核心素养与物理教学充分结合能有效提高学生综合水平。本文将结合物理核心素养的简要概念，提出在教学中培养学生相应素质的有效策略

【关键词】初中物理;核心素养;物理教学

引言

最新教育规定表明，素质教育是各阶段教育教学工作中的首要途径，作为影响素质教育结果的重要因素，学科核心素养已成为教师开展教学的基础。以初中物理为例，教师不仅要让学生掌握该阶段物理知识，更要让学生通过物理学习培养自身的理性逻辑思维以及正确的科学价值观，从而提高综合素质。当前，探究物理核心素养及其对物理教学的影响状况具有重要研究意义

一、初中物理核心素养概念简要分析

结合现代化教育理念看，初中物理核心素养主要包括四大部分，即观念，思维，能力，态度等。物理观念代表学生对物理知识的认知理解能力，也体现着初中生对物理知识的联想与理解水平;物理思维较为抽象复杂，与学生的逻辑思维水平密切相关，可看作学生对抽象物理知识的转化与吸收过程;物理能力主要指学生的实验操作能力，体现学生对物理知识的探究验证技能与精神;物理态度表示学生在长期经过物理学习后形成的三观与责任意识。‘’

二、物理核心素养对物理教学的影响

核心素养能为初中物理教学提供有效指向，并培养学生的物理优秀品质，提高学生的综合素质。在以往教学工作中，教师过于注重理论灌输教学，对学生的思维和品质并没有进行充分培养和训练。在此基础下，初中生的物理核心素养难以形成，在根本上缺乏对物理的正确认知。在以核心素养为基础开展物理教学后，教师在进行教学时能进一步明確根本培养目标，从而设计科学合理的教学方法，引导学生充分参与其中。在此情况下，初中生不仅能提高物理综合素质，也能增强学习效率。

三、核心素素养基础下开展初中物理教学的有效策略

（一）开展初中物理情境教学，培养学生物理核心素养

情境教学是近年来被各学科教师广泛应用的重要策略，其具有较强的带动性，能让自发理解并接受物理知识。在培养学生核心素养相关过程中，情境教学能发挥重要作用。若教师所创设的教学情境科学合理，初中生不仅能有效掌握物理知识，还能在相关请求中显著提高核心素养水平。

例如，在学习初中物理“压强”的相关知识时，教师可准备相应的实物材料，构建科学合理的物理教学情境。可以准备塑料袋，纸板，纸管等不同材料。在讲解压强知识时，先将重物放在塑料袋中，让学生用手提塑料袋。学生会发现，在手指与塑料袋接触书压力较为明显，且伴有轻微痛感。此时，教师可让学生思考如何才能减轻受不压力，缓解疼痛？之后，教师引导学生将纸板放在手指与塑料袋之间，让学生再次提起重物。学生会发现，手指挤压感明显减小，且痛感降低。在此过程中，学生对压强和影响压强的因素均有进一步了解，从而充分参与到教学工作，并将压强知识与生活现象进行中的联系。长此以往，学生的物理观念能得到有效培养，核心素养水平也能进一步提升。

（二）实施初中物理合作教学，提高学生物理综合素质

从物理知识点看，初中阶段，学生会接触部分难度较大且较为复杂的物理知识，此类知识难以学生个人单独完成或学习。若按照以往模式进行教学，学生不仅会浪费过多学习时间，也会受到打击，影响自身核心素养的培养。因此，可利用合作学习模式开展初中物理教学，让学生以合作的模式探究复杂度较高的物理知识，并发表自己对物理的不同看法与见解。在此基础下，初中生能充分融入到物理学习过程中，提高学习效率，提升思维水平，并形成对待物理知识的科学态度。

例如，在学习初中物理“串联、并联电路”时，学生在电路图与实物图的转化之间会存在较大问题。因此，教师可将班级学生分成不同小组，并保证每组学生在整体水平上的基本一致。之后为学生分发电池开关，导线，灯泡等不同材料，再为学生准备不同的串联电路和并联电路的电路图。完成准备工作后，教师进行详细讲解，将电路图与实物图中的各部位进行一一对应，加强学生对知识的理解。之后，让学生以小组模式完成电路连接，并检查灯泡发光情况，确定电路连接是否成功。在此过程中，学生能在小组合作中充分完成对串联和并联电路知识的学习，同时，能进一步发掘自身的问题，并在他人的帮助下得以解决。久而久之，初中生的核心素养能有效提升。

（三）增加教师水平，提高对核心素养的重视性

在引入核心素养开展物理教学的相关过程中，教师的个人理念和教学水平也对教育结果具有重要影响。因此，相关物理教师应该结合学生特点开展物理教学工作，并在工作中利用相关资料与文献充分理解核心素养的概念意义，将其引入到物理教学中。此外，还应该积极参加由学校或相关部门举办的教师培训活动，在活动中了解核心素养的最新发展动态与应用现状。与此同时，相应教师也可以向校内外优秀教师学习，根据优秀教师的成功案例，总结自身教学存在的问题，从而设计出学生适配性较高的教学方针，帮助初中生有效理解物理知识，增强个人核心素养水平。最终，教师的教学技能可以显著提高，其对核心素养的理解也更加透彻，教学工作也能进一步完善。

总结

为保障核心素养能为物理教学提供积极影响，教师应对原有教学工作进行充分改善，根据学生发展特点和物理教材内容设计更为有效的教学活动，保障核心素养的充分深入。除此之外，教师更应该要提高自身的教学技能与综合素质，从根本上认可核心素养的重要意义，充分理解核心素养根本优势，为学生发展提供有效帮助。

参考文献：

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