试论在学前教育中如何培养幼儿语言思维能力

胡晓琴

【摘要】现今我国教育事业不断改革和创新，学前教育的教学方向和教学策略也逐渐受到人们广泛关注，学前教育阶段是培养幼儿语言思维能力的重要阶段，幼儿的语言思维能力从小得到有效培养，有利于幼儿更好的融入班级集体，也利于幼儿未来的发展。在传统学前教育中，教师并不注重语言思维能力培养，对此，幼儿教师应该转变教学方向和教学目标，以幼儿的语言思维能力为主要教学方向，进而制定明确的教学计划和教学内容。

【关键词】学前教育;幼儿语言;思维能力

引言：

现今教育事业逐年发展，其教学方向和教学内容也逐年改革，在教育中，一方面要培养学生的综合能力水平，另一方面更要通过教育培养为学生未来的发展奠定基础保障。在学前教育中，教师要不断的创新教学理念，并以多元化教学方式培养幼兒学习的积极性，促使幼儿有更多的思考空间和机会，幼儿的思想不被禁锢，幼儿也能够运用语言充分表达自身的想法。语言思维能力的培养更符合幼儿未来的学习与发展规律，更是现今学前教育的主要教学方向和内容。

1学前教育阶段影响幼儿语言思维能力培养工作的主要问题

对于传统学前教育阶段，教师的教学观点和教学方式过于老旧，幼儿在课堂学习中没有过多的参与性，幼儿一直处于被动的状态，幼儿无法成为课堂真正的主人，其学习能力和思维能力也得不到锻炼与培养。在语言思维的教学培养课堂中，教师可以了解幼儿内心的世界，也可以帮助幼儿感受到思考和探索的魅力，幼儿可以在学习中真正的参与进来，使其学习意识更为强烈，其课堂学习氛围更加融洽。在传统课堂中，教师的教学模式缺乏趣味性，幼儿的学习兴趣得不到调动，其课堂教学质量也得不到提升。

2在学前教育阶段开展幼儿语言思维能力培养的具体策略

2.1符合幼儿的身心发展规律，选择合适话题展开语言教学

幼儿的语言与思维与成年人和学生之间的语言思维存在着较大的差异，教师在开展幼儿阶段的语言思维能力培养，最为主要的就是让幼儿在其阶段能够有更多的机会思考和交流，对此，教师在创设语言思维能力培养的课堂中，要创设符合幼儿的身心发展规律，并选择适合幼儿思考和交流的话题开展语言教学，一方面使幼儿在话题交流中能够充分理解和思考其话题内容，另一方面使幼儿的语言表达和交流的欲望也能够被激发，幼儿的语言思维能力以及表达能力都能够得到良好的培养。

例如在幼儿园中开展教学，幼儿都喜欢毛茸茸的小动物，教师可以组织以毛茸茸的小动物为主题的交流会，让幼儿在交流会中可以自主分享自己喜欢的小动物，也可以针对毛茸茸的小动物进行详细交流，教师让幼儿根据自己喜欢的动物的种类进行自主分组，分为同一个小组的幼儿会更为积极的围绕动物交流和沟通，幼儿的语言思维能力能够得到提高，其课堂教学质量也能够得到保障。

2.2家园合作，为幼儿创造更多的交流机会

在传统幼儿园对幼儿进行教育和培养的过程中很少会与家长进行沟通交流，但新课程改革中提出家园合作的新的培养形式，让幼儿无论在幼儿园中还是在家庭中都能够有良好的学习氛围，进而更好的熏陶幼儿成为综合性人才。在家园合作中，教师可以定期开展家长交流会，在交流会中教师与家长沟通幼儿的近况，并与家长树立共同的教学方向和培养目标，促使家长也能够重视幼儿的语言思维教育，在家庭中也为幼儿创造更多的交流机会。

例如教师可以半个月召开一次家长交流会，在交流会中教师与家长交流幼儿近半月的情况以及语言思维能力培养的效果，之后教师与家长便会了解幼儿在家语言思维交流的表达情况，并与家长共同制定下半月的教学方式。教师也可以为家长和幼儿建立共同交流的活动，家长与幼儿在互动中也可以互相陪伴、倾听、交流，幼儿对家长的询问家长也要耐心讲解，讲解之后要让幼儿重复自己所理解的内容，进而提高幼儿的思维能力以及幼儿的语言表达能力，幼儿与家长的相处时间增加，幼儿的成长更为健康、高效。

2.3培养幼儿的语言思维习惯

在幼儿的教育和培养的过程中，幼儿在表达自己的思维的过程中经常没有完整的表达思想含义，教师或者家长就会满足幼儿的需求，长此以往，导致幼儿的表达能力得不到提高，幼儿的语言思维习惯也无法养成。对此，在教学中教师要注重对幼儿的语言思维习惯进行培养，让幼儿在学习中能够得到明确的语言表达锻炼，进而幼儿在学习中能够清晰的表达自己的想法，幼儿的思维和语言能力都能够逐步得到锻炼，为幼儿未来的学习与发展奠定 了良好的保障。

例如在课堂教学中讲故事，教师讲述故事之后要让幼儿以小组合作的形式互相阐述自己所理解到的故事内容，小组内互相商量与教师所讲述故事内容最接近的含义，幼儿在小组内互相讲述故事，使幼儿的思维以及语言表达能力都能够得到锻炼，让幼儿的学习能力得到提高，其语言交流能力也能够得到提高。

结束语：

在幼儿园教育过程中，教师要注重锻炼幼儿的语言思维能力，从小对幼儿的表达能力以及思考能力进行培养。教师要为幼儿营造良好的学习氛围，并适当的引导幼儿的思维和想法，促使幼儿能够敢于交流和思考，一方面为幼儿未来的学习与发展奠定基础，另一方面也能够为幼儿综合能力成长奠定基础。

参考文献：

[1]燕娜.试论在学前教育中如何培养幼儿语言思维能力[J].青春岁月，2020，（5）.317.

[2]何花.浅析学前教育如何培养幼儿语言思维能力[J].魅力中国，2017，（9）.147.