对初中英语高效教学策略的探究

赵艾

【摘要】从购买进口商品到与国际友人交流，从看英剧、美剧娱乐到阅读英语文献学习，英语在人们的生活中正发挥着越来越重要的作用，人们对孩子的英语学习也愈发看重。然而进入中学后，英语阅读的难度开始上升，词汇量开始增加，口语、写作对学生的要求也越来越高，在这种情况下，初中英语教师迫切需要探究出更加高效的英语教学方法，以便能够有效提高学生的初中英语能力水平。基于此，本文结合个人经验和实际生活，对初中英语教学高效教学策略展开了详细地探析。

【关键词】初中教育;英语教学;策略

如今，英语教育早已引起了社会各界的关注，教学质量也在不断提高。然而，在传统教学模式的影响下，英语的教学更侧重于“填鸭式”的形式，教师往往重视学生对现成结论的记忆，忽视了其学习过程;重视基础知识方面教育，忽视对学生听、说、读、写综合能力的培养。在这种情况下，英语课堂大多都是枯燥无味，即使学生反复地学习，学生的英语水平也很难得到提高。因此，教师迫切需要探究出更加高效的英语教学方法来改变现状。

一、采用分层教学法

每位学生都是不同的个体，学生之间的能力水平难免会有很大的差异，基础薄弱的学生通常很难跟上教师的课堂进度，而水平较好的学生则会很轻松地掌握学习内容，甚至能够举一反三。在传统模式下的英语教学课堂中，许多教师只会展开统一教学，在这种情况下，学习能力弱的学生跟不上教师的进度，而能力强的学生也得不到太大的提升，降低了课堂教学的效率。因此，在英语教学过程中，教师必须认识到学生之间的差异，采用分层教学法为学生准备合适的教学内容。

为了发挥分层教学法在英语教学中的优势，教师必须充分了解各学生的学习情况，针对学生的薄弱点开始加强。例如，考试是查验学生问题的重要方式之一，教师可以在考试之后根据学生的考试情况科学分组，单词水平差的分为一组，写作能力差的分为一组，听力薄弱的分为一组，然后教师根据这些学生的情况为学生提供额外的学习任务，加强这些学生的薄弱点的学习。教师也可以把成绩差的学生单独分为一组，日常考验这些学生的单词背诵，卷面书写、英语写作等，让这些学生打好基础、查漏补缺，以便能够尽快追上大家的脚步。对于不同层次的学生，教师必须制定出不同的教学目标和考核方式，因材施教，因地制宜，以保证各层次学生的能力水平都能得到提高。

二、将信息技术带入课堂

在传统的教学模式下，因为学生提升英语能力的方式大多只是单纯背诵课本上的单词、句子，或者在课堂上一昧地听教师讲课，这种模式单调枯燥，学生学习英语的热情也越来越低。教师可以将互联网、信息技术引入到课堂的建设中，优化课程教学，让学生对自己所学的知识有更多直观的感受，培养学生学习英语的兴趣，以此提高学生的英语水平。

教师在日常的教学活动中，应该学会积极使用信息技术、互联网，优化自己的教学方法。例如，在学生学习英语口语的过程中，语法和发音极其重要，但是英语的语法对学生而言有一定的难度，学生在句型的使用上出现混淆、模糊的问题屡见不鲜。对于此，教师可以让学生借助多媒体多听符合自己能力水准的听力材料，利用网络教学材料提高自己的听力水平和英语口语能力。教师还可以自己录制教学视频，发到QQ群、微信群中，让学生能够在课下反复观看，加深自己对知识的掌握。

三、巧妙设置情景教学

对话是初中英语教学的重要组成部分，也是学生认识新词汇和学习语法的重要途径。在传统的英语对话教学中，教师习惯于简单地传授知识，帮助学生总结出这段话的知识点和需要掌握的新词汇，却忽略了对话对于提高学生英语应用能力方面的重要作用。英语对话方面的教学可以和情境巧妙的结合在一起，让学生在情境中练习与他人对话，提高自己的口语表达能力。

教师可以在课堂上巧妙设置情境，活跃课堂气氛，提高学生的课堂参与度。例如，九年级上册UNIT1有篇英语对话是几位学生在积极讨论如何提高英语阅读能力，教师可以组织学生扮演不同的角色与同学练习对话，加深自己对这段对话蕴含的知识点和新词汇的记忆。教师还可以从书本的这段对话开始延伸，创设现实的情境，让学生仿照课本上的对话模式，并鼓励学生努力根据自己的知识积累大胆创新，让学生彼此之间用英语谈论自己这方面的经历。这与教学目标完美契合，让学生能够深入地掌握语法知识，提高口語表达能力，学习人际交往的基础知识，提高交际能力，发展学生的综合素质。

英语一直都是学生初中综合教育的重点，尤其是在新课改后，学生的英语学习愈发受到家长教师学校的重视。因此，初中英语教学应顺应时代发展趋势，教师必须利用、整合各种教学资源，充分考虑到学生这个阶段的心理特点，结合个人经验，探索出高效的英语教学策略，通过情境教学和分层教学法，提高学生的学习效率。

参考文献：

[1]刘晓惠.多元化技巧提高初中英语阅读理解的有效性探究[J].考试周刊，2020（A5）：103-104.

[2]朱意菊.运用初中英语读写结合模式，促进有效写作教学[J].知识窗（教师版），2020（12）：76.