小学道德与法治课程思政教育渗透策略

彭海燕

【摘要】随着新课改的推进，老师要创新教学方法，并且在教学中，老师要为学生创设良好的学习氛围，让学生能够全身心地投入到教学中，从而提升学生的学习质量。小学道德与法治的老师要在教学中引导学生，帮助学生树立正确的价值观，让学生形成健全的人格，让学生能够提升明辨是非的能力。本文就小学道德与法治课堂，对教育的渗透作出了分析与总结。

【关键词】道德与法治，创新教学方法，新课改

立德树人是老师教学的根本任务。老师要在新课改的引导下深入地挖掘教学的资源，积极地引入思政教育，加强学生的思想道德素养。在小学道德与法治的教学中包含社会常识，公序良俗和对集体主义和爱国主义的认知。老师要充分的引导学生，让学生能够对道德与法治有基本的认知，并且在教学中要引入趣味性的知识，帮助学生扩展眼界和思维，从而让学生能够健康快乐地成长。

一、以思政理念指导教学

道德品质是素质的核心，在小学道德与法治的课程中，主要的教学目标是为了让学生形成良好的道德素养，明确法律的基本内容，让学生能够养成正确的三观价值。道德品质是思政教育的组成部分，老师要精心设计教学内容，让学生能够激发学习的积极性，从而加强对学生的思想教育。在小学教学中，老师要统一思想，提升对课堂的认知，积极的响应新课改的号召，加强对教材的研究，运用多样化的方式引导学生，从而提升学生的学习质量。

二、延展教学内容，融入思政教育

在小学道德与法治教学中，老师可以结合教材的内容设计教学模式，扩展课程的内容，让学生能够真正的提升学习能力。在以往的教学中，老师往往只讲解教材中的知识，这样的教学方式不利于学生扩展思维，更无法让学生加深对知识的理解，所以，在教学中，老师可以为学生扩展资料，可以引入趣味的例子等，让学生能够加深对知识点的记忆，从而提升学生的学习质量

例如，在学习《我是一张纸》的时候，老师可以先向学生講解纸张的原料和生产的程序，让学生了解不同纸张的制作的区别，然后老师可以向学生展示中国的文化，讲述我国的四大发明，让学生体会和感受中国的传统文化，从而提升学生的民族自豪感。让学生能够树立文化的自信心，为学生以后的学习和发展奠定基础。

三、创新教学方式，激发学生学习兴趣

当学生对知识产生兴趣的时候，会自发进行学习和探究，从而提升学习的效率。老师在教学中要采用多样化的教学方式教导学生，让学生能够被新颖的教学方式所吸引，从而提升学生的学习质量。在以往的教学中，老师往往会运用灌输式的方式教导学生，以自己为教学的中心，学生围绕着老师进行学习，这样的教学方式无法提升学生的学习兴趣，甚至让学生对道德与法治的课堂产生抵触的情绪。对此，老师要创新教学方法，让学生体验新颖的教学氛围，吸引学生的注意力，从而提升学生的学习质量。

（一）通过角色扮演，提升学习质量

小学生往往有强烈的表演欲，老师可以利用学生这一特点，开展角色扮演教学。老师可以结合教材内容，写出一个小故事，在教学中，让学生以表演的方式展示出来，这样的教学方式更会吸引学生的注意力，加深学生对知识点的理解与记忆，从而提升学生的学习质量。

例如，在学习《绿色小卫士》的时候，老师就可以让学生以表演的方式进行学习。老师可以在课前编一个环保的小故事，让学生通过表演了解环境恶化的危害，从而增加学生保护环境的意识。通过这样的方式，可以让学生激发学习的兴趣，并且让学生能够提升学习的动力。

（二）运用情境教学方式，增强教学的效率

老师可以充分地运用信息技术，通过多媒体的方式为学生营造学习的氛围，让学生能够全身心地投入到教学中，从而提升学生的学习质量。通过这样的教学方式，可以让学生增强体验感，丰富学生的情感，提升生运用知识的能力。并且老师可以将教学的内容以视频的方式展示给学生，让学生直观地理解教材中的内容，既可以降低教学的难度，也可以提升学生的理解能力。

例如，在学习《安全记心上》的时候，老师可以通过多媒体让学生了解当人们违反交通规则时会产生的恶劣后果，由于学生的年龄比较小，所以老师可以以动画的方式展现教学内容，从而吸引学生的注意力，既可以让学生加强对安全的记忆，也可以活跃课堂的气氛，从而提升老师的教学效率。

四、提升老师的道德素质和法律意识

小学生的模仿能力很强，但是缺乏明辨是非的能力，所以经常会被不良行为所吸引。所以老师在教学中要注意自己的言行，做好模范带头作用，老师在教学和生活中要严格遵守规章制度，严格地要求自己，对学生言传身教，从而提升学生的道德法律意识，让学生能够养成良好的生活习惯，形成健康的三观意识。

结束语：

综上所述，随着新课改的推进，老师要创新教学方法，优化教学理念，让学生能够激发学习的兴趣和动力。在教学中，道德与法治的老师要根据学生的学习能力和教材的内容选择教学方法，让学生能够被新颖的教学方式所吸引，从而提升学生的学习质量。老师可以通过延展教学内容、角色扮演、情境教学方式、提升老师的道德素质和法律意识等方式提升教学质量。

参考文献：

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