新形势下高校思想政治教育工作路径探索

许健

【摘要】高校思想政治教育工作的主线是要生产和传播社会主义主流意识形态信息，确保高等教育发展的社会主义方向。思想政治理论课是一种重要的社会主义主流意识形态信息传输通道，也是大学生获取政治信息的重要通道。根据项目组开展的相关调查研究，大学生的思想政治理论课熟悉程度与其政府信任水平之间并不具备显著的因果关系。这也揭露出了目前高校思想政治理论课在帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观方面存在着一定程度上的低效或失效现象。无法获得大学生有效的注意力，可能是造成思想政治理论课政治教导教化功能失灵的重要原因。在信息网络化的新形势下，控制和引导学生的注意力分配就成为高校思想政治工作所面临的关键问题，同时也成为了创新高校思想政治教育工作的重要观察视角。因此，创新高校思想政治教育工作就需要提升主流意识形态的吸引力，优化大学生的注意力分配。

【关键词】高校;思想政治教育;路径探索

新形势下做好高校思想政治教育工作，要因事而化、因时而进、因势而新，要始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧密围绕高校党政中心工作，不断推动《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》在人才培养中的广泛运用，有计划、有方案、有行动、有效果地提升思想政治工作的针对性和时效性，坚持立德树人的根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，聚焦人才培养，不断构建内容完善、运行科学、成效显著的思想政治工作体系，最终形成全员全程全方位育人新格局，推动思想政治教育工作向内涵式发展。

一、高校思想政治教育理论课效果评估

思想政治理论课是高校思想政治教育的主渠道，提升和加强思想政治理论课是开展高校思想政治教育工作的重要途径。习近平总书记在全国高校思想政治教育工作会议上强调要用好课堂教学的主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。2017年2月，中共中央办公厅和国务院办公厅联合印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》明确指出，要进一步办好高校思想政治理论课，充分发挥思想政治理论课的主渠道作用，深入实施高校思想政治理论课建设体系创新计划，完善教材体系，提高教师素质，创新教学方法，增强教学的吸引力、说服力、感染力。提升和加强思想政治理论课建设离不开对思想政治课教学效果的评估。应该说，效果评估是高校思想政治理论教学过程这一有机链条中的重要一环。长期以来，政府和高校非常重视思想政治理论建设，投入了大量的人力、物力和财力资源，但是缺少高校思想政治理论课教学效果的评估。思想政治课到底具备怎样的功能？理论界和实务界普遍认为，思想政治课承担着教导教化功能，能够塑造大学生的世界观、人生观和价值观。培养什么样的人，如何培养人以及为谁培养人，是高校思想政治教育工作的根本问题。与此同时，思想政治理论课承担着传播政治信息的功能，在教学过程中能够向学生传递特定的信息，特别是关于执政党和政府所具有的强大统治和管理能力的信号。能够进行思想政治教育本身就是执政党和政府强大能力的体现。通过学习思想政治理论课，学生能够对执政党和政府能力形成深刻的体会。为了能够在经验层面评估高校思想政治理论教学效果评估，项目组选取H大学保定校区作为调查研究的对象。选择同一所学校作为调查对象，可以确保思想政治理论课授课内容的一致性。本项研究通过测量和评估思想政治理论课教导教化功能和信息传播功能的实现程度，来检验思想政治理论课熟悉程度与教导教化功能、信息传播功能之间的因果关系。项目组选择大学生的“思想政治理论课熟悉程度”作为自变量。思想政治理论课是中国特色社会主义高校所有专业的必修课程，主要包括思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概述、中国近代史纲、马克思主义基本原理等课程。对思想政治理论课进行测量的具体做法就是，根据现有的思想政治理论课程体系，设置了10道题目来让受访者进行回答。在每一道测试题中，都有1个基于现有思想政治理论课程的标准答案，同时设置了3个干扰答案。选择标准答案者，得1分，选择干扰答案者，得0分。

二、强化责任担当，严守意识

形态主阵地高校思想政治教育工作要不断强化意识形态工作“一盘棋”思想，把意识形态工作列为立德树人的重中之重，明确意识形态责任主体，把意识形态工作纳入民主生活会和年度述职报告的重要内容。学生工作队伍应深入学生课堂，定期查课听课，抓好课堂主阵地管理，坚持学术研究无禁区，课堂讲授有纪律，保证教学主渠道的正确政治导向。狠抓网络阵地建设，促进网上与网下、讲台与平台的无缝对接，丰富“互联网+思想政治工作平台”的建设内容，不断拓展思想政治教育工作的广度和深度。最终形成党委统一领导、党政齐抓共管、各部门分工负责的意识形态工作统筹协调机制，发挥意识形态工作在高校思想政治教育工作中的主导作用。

三、优化队伍建设，构建思想

政治教育长效机制高校思想政治教育工作要坚持把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，引导教师把教书育人和自我修养结合起来，自觉践行习近平总书记提出的“四个引路人”“四有好老师”“四个相统一”的要求。建立健全学生管理规章制度，坚持“以学生为本”的工作理念。以基层党组织建设、学生工作队伍建设、党建创先争优、党建理论研究为内容，构建组织育人体系;以校纪校规教育、消防安全知识教育、疾病预防知识教育为内容，构建管理育人体系;以学生社团活动、三下乡活动、社会实践活动为内容，构建实践育人体系;以心理咨询、健康教育、生命教育、新生教育工程、毕业生就业创业指导服务为内容，构建服务育人体系;以各类奖助学金、社会资助、爱心捐赠、奖贷勤减免补为内容，构建资助育人体系。通过五个构建，将思想政治教育工作内容归类整合，形成一个动态的、与时俱进的工作思路和工作过程，真正做到以学生为本，促进学生发展。

參考文献：

[1]王清宝，丁绍宏，白英.新形势下高校思想政治工作教育模式的探索研究[J].白城师范学院学报，2018，32（6）：128-130.