加强阅读指导,让小学生学会阅读

谭爱玲

【摘要】小学阶段学生接受基础教育的重要时期，同时也是培养学生阅读兴趣的重要时期。随着我国社会的不断发展，国家对小学生综合素质的培养越来越重视。让小学生学会阅读十分重要，但是小学阶段学生可能对一些阅读的方法和技巧，不是很熟悉，这就需要教师和学校作出努力。本文就小学生当前阅读的现状展开分析，并且提出有利于小学生学会阅读的有关方法。希望能够让小学生学会阅读，促进小学生阅读能力的提升。

【关键词】小学生 阅读技巧 指导 学会阅读

【正文】读书可以把帮助学生学到很多知识，增加学生的見识，能够让学生和作者进行思想的碰撞，让学生学会用文字表达自己的思想。不少老师认为应该从小培养学生阅读的兴趣，让学生养成阅读的好习惯，为以后的学习提供方便，这当然是有一定的依据的，但是光有阅读的兴趣是不够的，有的学生仅仅有阅读的兴趣，在阅读的过程中囫囵吞枣，并没有真正领略到阅读的真正用处，没有学到相关的写作技巧，或者对文章不甚理解，这和原本的教学目的并不相同，教师作为学生学习路上的引路人，有必要对学生阅读能力进行培养，以期望让学生真正的学会阅读，让学生能够真正的收益于阅读。

一、当代学生阅读的现状

首先，阅读的过程也是一种思想交流的过程，需要学生静下心来，主动的投入到阅读中去，而且小学生的自制能力不是那么好，容易受到周围环境的影响，所以一个良好的阅读氛围十分重要。在现实生活中，良好阅读的氛围比较难形成，虽然许许多多的教师，提倡让学生多阅读，但是较少的老师，能够付诸实践。读书的氛围比较难形成。再者，阅读不仅仅是为了让学生读很多的书，而是让学生能够对读过的书有所理解，能够对学生的思想产生影响。但是现在来看，小学生在阅读的过程中，囫囵吞枣，只是单纯的翻阅文章，对文章的内容不甚了解，这样的阅读也是没有效果的。不仅仅收益微小，而且对学生也是一种伤害，既磨灭学生阅读的兴致，也浪费学生的学习时间。

二、引导小学生学会阅读的具体方法

2.1教师引导学生阅读

在一般的情况下，读物能否让小学生产生阅读的期待，是学生能否认真阅读的一个重要因素。在阅读教学任务的开展过程中。教师可以搜索相关的资料，深入的了解这个文章写作的背景。用生动幽默的语言将故事的相关情节展现给学生，让学生对这个文章产生期待，自己愿意加入阅读。在阅读的过程中，教师引导学生学会阅读，圈圈画画精彩的内容。当然也可以对相关的内容进行摘录，帮助学生提高自己的写作技巧。这样的阅读比较有针对性。能够更好的提高学生的阅读能力。

就以《桂花雨》这个散文为例子，本文以桂花为线索，开始写喜欢桂花是因为桂花香，然后写“摇桂花”的乐趣，紧接着写摇桂花以后的事情，最后写自己和母亲对桂花的喜爱，形散神不散，表达对童年美好时光的一种怀念。教师在上课的时候，可以搜索桂花的图片，摇桂花的场景，让同学们感受到文章的美，对文章的阅读产生兴趣，而且也在一定程度上提高了学生的审美。紧接着教师可以让同学们找出关于桂花的描写，体会文章形散神不散的效果，这样也可以让同学们对文章有一个正确的理解，为教师的教学提供方便。对于写景的段落，可以让学生圈圈画画相关的描写，摘录下来，让同学们进行记忆，学生在写作的时候可以运  用这些句子。这样能够提升学生的阅读技巧，让学生学会阅读。

2.2教师积极的开展相关的实践活动

学会阅读不仅仅是学会阅读的技巧，能否在日常生活中应用到相关的知识，也是学生有没有学会阅读的一个重要指标。但是小学生的玩心比较重，可能对阅读这种比较枯燥的活动缺少兴致，在教师教导学生学会阅读的过程中，开展相关的活动十分重要。通过这种方式，可以让寓学于乐，让学生在一个相对轻松的环境中，轻轻松松的学会阅读。在具体的教学活动中教师可以根据实际情况成立专门的阅读小组，定期的开展朗诵会，阅读比赛等等相关的活动，让同学们参与其中，应用学到的知识。

就比如在学习《将相和》，这个文章比较长，以对话的形式，突出蔺相如的勇敢机智同时也赞扬了廉颇的敢于认错的优秀品质。在讲述这个文章的过程中，可以讲同学们进行分组，然后让同学们分角色有感情朗诵相关的内容，其实也就是另一种形式的分角色扮演，让学生能够将自己带入到文章中，体会当时人物说这样的话时的语气和心情，更好的理解文章的感情。这个时候可以让学生对小组进行打分，对成功的小组进行奖励。通过这种方式，即可以让学生在一个相对放松的环境中学习，还可以学生对文章有着更好的理解。这样的方式也可以帮助同学们将学到的知识运用到实践中。让学生明白现实生活中需要用到的阅读中的技巧，从而学会阅读。

【结束语】

综上所述，随着社会的进步，阅读作为语文学习中一个重要的学习内容，现阶段小学生阅读存在问题。在学习过程中。需要教师通过多种方法指导，运用多种手段帮助学生训练实践能力，让学生彻底学会阅读。

【参考文献】

[1]庄丁香. 如何让小学生爱上阅读和学会阅读[J]. 文学教育（下），2018（2）：86-87.

[2]魏家斌. 让小学生学会语文深阅读[J]. 新课程，2021（28）：178.