浅析职高学校计算机应用基础课程教学

郭敏

【摘要】时代不断发展，计算机的应用范围也越来越广，计算机人才的需求量也逐渐增多。在职高学校中计算机教育占有很重要的地位，职高学校的计算机应用基础课程是为了培养学生的计算机能力，让学生有一定的计算机基础知识和实际操作能力，以此来达到学生毕业后找工作的职业需求。计算机课程大都采取多媒体教室讲课，学生机房动手操作的方式，职高学校的计算机教师要根据学生的特点选择合适的教学方法和教材来激发学生学习兴趣，为学生营造和谐友好、互帮互助的课堂氛围，帮助学生更好地掌握计算机基础。本文就职高学校计算机基础课程教学展开论述。

【关键字】职高学校 计算机基础

【正文】计算机的发展之快反应了社会对它的需要，我们要顺应时代发展，做到与时俱进。许多高校的非计算机专业也开设了简单的计算机课程，在这种现状下社会对学生的计算机要求更高。职高学校要求学生既要有专业知识又要有实践能力。职高学生刚接触计算机基础课程时，可能会因为好奇而认真听讲，但是时间长了之后，也会产生厌烦情绪。计算机教学一般都采取教师先按步骤演示讲解，再安排学生去机房动手操作的方式，这种方式压制了学生的创造性，学生一般在上机时都根据教师的步骤操作，很少有学生去做更多地尝试，这导致最后学生的制作结果大都相似。教师要鼓励学生大胆地做更多尝试，只有自己动手尝试后才会发现学习计算机基础的乐趣，有助于提高学生的自主学习能力和学习热情。

一.职高学校计算机应用基础课程教学现状

学生的计算机基础和应用能力不同。有些学生接触计算机的时间较长，对计算机有一定的了解，能够熟练地进行一些简单操作，而有些学生可能因为各种情况对计算机并不了解甚至很少接触到计算机，甚至可能连简单的开关机都不会操作，进入职高学校后第一次接触计算机会感到陌生，有些难以下手。所以职高新生在刚入学时展现出的对计算机的了解程度是有很大区别的。职高学校计算机教学中存在教学方法陈旧的现象。大部分计算机教师的讲课方式都是课堂上借助多媒体技术讲授知识，学生被动接受，之后再安排学生去机房自己练习所学内容，而学生在机房操作时也基本只是完成老师布置的任务，这种方式很大程度上影响了学生学习的积极性和主动性。计算机内容更新速度较快，计算机的应用范围越来越广，需要学习和掌握的计算机知识也就越来越多，有可能学生在职高学校中学习到的计算机知识无法顺应时代发展的潮流，这会造成学生的学习内容和实际应用相脱节。职高学生需要学习的计算机应用基础课程对学生来说很重要，但有些职高学生的自控力和自主学习的意识不强。

二.探究职高学校计算机应用基础课程教学策略

2.1融入范例，帮助学生理清思路

范例教学法在计算机基础课程教学中有很大作用。职高学生对知识的理解和接受程度相对于普通高等学校的学生来说较差一些，如果在计算机基础课程教学中，计算机教师在课堂上只单纯生硬的讲要达到什么效果該如何进行操作，很难吸引学生的注意力。在教学中引入范例，让学生了解到学习这个知识可以用在哪些地方，这样会增强学生学习的积极性。融入范例让学生动手操作，能够帮助学生去消化吸收所学知识，将知识灵活运用，更好地去设计自己的方案。

例如在进行Word“文档排版”的课程时，可以将个人简历范例融入到教学中。在课堂上，教师先利用多媒体技术展示一些精美的简历给学生，告诉他们即将学习的知识就是做出简历的基础，以此来吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，将所学知识带入到实际生活中，如果学生能够用所学知识实际解决一些问题，学生会更加有兴趣去学习。之后教师展示自己提前做的简历，先告知学生自己都用了Word中的哪些内容，再逐步操作演示。教师讲解时一步步操作，让学生看到进行操作后运行出来的结果，将简历简单清晰化，帮助学生理清思路，让学生理解该怎么做能达到自己想要的效果。可以先向学生展示做出大概整体效果，再一步步细致美化制作的简历，将范例融入课堂能够更好地帮助学生进行学习。

2.2增强课堂互动，提高学生动手操作能力

传统教学方式下，学生学习计算机基础都是靠教师在课堂上讲解，自己再上机操作。教师在课堂上会将学生上机要完成的任务提前通知，在课堂上向学生一步步展示该怎样完成这个任务，写生可能会按照教师展示的步骤做笔记，上机时完全参照教师展示的方法完成布置的上机任务。这样的教学方式不论是在教师讲解展示还是学生自己动手操作，课堂互动性都不强，学生只充当了“搬运工”，没有自己的思考，做完教师布置的任务后也不去尝试更多的方法。所以职高学校的计算机教师要增强课堂互动，不止是师生之间，学生彼此之间的交流也会让他们收获很多东西。

例如在进行Word“插入对象”的课程时，教师以电子贺卡导入该课程，提前先自己制作一个电子贺卡，在课堂上展示给学生。教师不要过分把重点放在贺卡制作的步骤上，在学生能够熟练掌握并运用Word进行文字编辑的基础上，教师可以为学生分配小组，让学生先自己创作，看自己能做出什么样的电子贺卡，之后让学生小组合作制作电子贺卡，鼓励学生放开思路多做尝试，每个人都可以提出自己的意见，增强课堂互动，为学生营造和谐的课堂氛围。接受能力强的学生，在课上完成教师任务后可能还有时间和精力去进行更多地尝试，这时教师要鼓励学生多按照自己的想法动手实践，对于基础不太好的学生，教师要重点关注他们的学习进度，更好地帮助他们学习知识，让他们在课上能更好的完成课堂任务。

【结束语】

综上所述，职高学校计算机基础课程能够更好地帮助学生学习和掌握计算机的基础知识。职高学生的计算机基础掌握程度不同，教师要及时了解学生的学习和知识掌握程度，针对不同的学生采用不同方式的教学方式，更好地帮助学生掌握相关知识和技能，帮助学生培养自主学习的意识和能力，让学生利用计算机知识更好地学习其他专业知识。通过举办计算机技能比赛等方式来激发学生学习的积极性，教师要充分尊重每一个个体，对学习成绩不太好的同学，如果他们有进步，教师也要及时给予鼓励。掌握计算机基础已然是时代发展的要求，职高学生要顺应时代发展，积极主动提高自己的计算机能力。

【参考文献】

[1]张进. 浅析如何提高职高计算机课堂教学的策略[J]. 数码世界，2018（04）：123.

[2]徐永亮. 浅析职高学校计算机应用基础课程教学[J]. 职业教育（中旬刊），2015（01）：22-23.