小学体育实践教学途径探析

郑永洪

【摘要】对小学生进行体育教学是小学教育一个重要的组成部分，也是实施小学素质教育的重要环节，可以培养学生德智体美劳全面发展。在新课程理念的推行下，许多小学教师纷纷进行体育教學实践，但教学实践当中由于多中因素产生了许多的教学问题。本文将就作者自身的多年教学经验和新课程标准的要求，对于小学体育实践教学的有效途径进行讨论，并简要分析当前体育教学当中存在的问题，以求帮助各位教师解决目前存在的问题和提高体育教学实践的效果。

【关键词】小学体育 教学实践

对小学生进行体育教学是小学教育一个重要的组成部分，也是实施小学素质教育的重要环节，可以培养学生德智体美劳全面发展。同时小学生天性还爱动，对于小学生进行体育教育可以帮助学生进行体能锻炼，培养学生的体育兴趣。在新课程理念的推行下，人们越来越关注于对小学生的体育教育，但是由于小学体育教育长期受到传统教学方式的影响，在具体的教学过程当中，体育教育一直都处于边缘地位。同时有部分体育教师忽略了对学生的体育教学的关注程度，因此虽然在新课程标准提出后，许多小学教师纷纷进行体育教学实践，但教学实践当中由于多中因素产生了许多的教学问题。本文将就作者自身的多年教学经验和新课程标准的要求，对于小学体育实践教学的有效途径进行讨论，并简要分析当前体育教学当中存在的问题，以求帮助各位教师解决目前存在的问题和提高体育教学实践的效果。

一、教学实践中的问题。

由于小学体育教育一直深受传统教学模式的影响，因此在过去很长一段时间内，体育教学一直处于边缘化的地位，在许多学校中，校方已经忽略了对小学生的体育教学，导致了在我们体育教师在进行小学体育教学实践当中存在着许多问题。

（一）忽视技能培养。

由于体育教学一直处于边缘化，教师在教学过程当中会更加偏向于学生的体育学习兴趣点进行教学，而小学生自主意识比较薄弱，他们就更偏向于想要在体育课上自由的玩耍，因此对于当下的小学生的体育课来说，大部分时间都是进行跑步，而没有其他项目的进行。在体育课上，往往是组织学生进行站队，然后让学生到操场跑上几圈儿后便解散队伍，让学生自由活动，对于小学生的自由活动就是自由的玩耍。在这样的教学方式下，教师忽略对于学生的基本技能的培养，使得学生在课上只知道玩游戏，没有达到体育课该有的效果。在这种课程教学下，虽然照顾到学生的兴趣使学生可以很快乐的进行玩耍，但对于学生体育素质的培养却没有过多的提升。这是我们进行体育教学实践当中存在的一个极大的问题。

（二）教师课程内容单一。

当前有很大一部分教师对于体育的课前准备工作不重视，甚至不做课前准备。在体育课上就是单纯的学生进行跑步，不带领学生进行其他的体育活动。在让学生进行跑步的过程当中，没有考虑到学生的具体身体状况，每个学生的身体状况是不同的，部分学生的身体状况可能无法承担下强烈的跑步运动，教师在备课过程当中没有考虑到这部分学生的状况，对于这部分学生，教师也只会让他们到一边坐着，看着其他学生进行跑步，使得这些身体状况比较差的学生无法得到充分的锻炼。在体育课上单纯的围绕操场跑圈活动，会让学生逐步厌烦跑步，从而会想方设法的去避开。在这样的情况下，教师无法正常的进行体育课的教学，学生也无法在体育课上得到充分的锻炼，甚至会导致学生产生不良的体育习惯。

（三）学校的体育设施不完善。

对于小学体育教学来说，一部分体育教学活动需要一些校园体育设施，但是目前我国很大一部分小学当中并没有足够充分的体育教学设施可以使用，在这种情况下导致了教师无法正常的开展一些使用体育措施的教学活动，也就限制了体育教师的教育进行。而有的校园当中存在的体育锻炼设施不符合体育教学实际，小学生无法正常操作，在这种情况下就导致了校园体育教学设施形同虚设，不但占据了教学空间，而且浪费了大量人力物力。

二、教学实践的探索。

（一）做好课前预备工作。

小学体育教师在进行课体育课之前应该先做好课前的预备工作，要制定教学计划，明确体育课程的教学目标，同时考虑到学校内部的体育设施的建设情况，结合好体育教材进行体育的教学实践。我们体育教师在进行备课时，应该充分考虑到每个年级教学目标的差异性，在制定课程计划时要符合于该年级应进行的教学目标。例如，对于小学二年级的体育教学目标是培养学生的体育兴趣，让学生积极的参与到体育活动当中去，并且要让学生学会一些简单的动作与方法，如排队、立定、走、跑、跳、投等等。同时我们教师应该考虑到不同的年级需要不同的教学的方法和模式，不能够从一年级到六年级采用一种教学模式，只有这样才能够帮助学生更好的进行体育锻炼，提高学生的体育锻炼成果，完成体育教学目标。比如对于二年级的学生，就应该教导他们基础的体育知识和进行简单的体育活动;而对于四年级的学生就应该增加他们的体育锻炼量，提高他们理论知识的高度，让他们进行一些比较有挑战性的体育活动。同时我们教师在这刻时，应该充分的考虑到学生的身体和心理状况，制定合适的教学方案。对于那些体能比较差的学生，可以适当减轻他们的体育活动的进行，让他们进行那些需要体能较少的体育活动。教师在教学过程当中，要引导学生积极主动的去进行体育活动，有些学生比较喜欢在体育课上闹脾气，对于这样的学生，老师不能严词厉色的批评，要温柔地去对待他，慢慢引导他去进行体育活动。

（二）落实好课堂实践活动。

教师在课前做好课前预备工作后，在教学课堂上应该对教学工作进行合理的安排，要将课前预备工作充分落实到课堂实践当中去。在具体的课堂实践当中，教师要考虑到学校的教学设施的完善程度，可以更多地使用一些不太需要教学措施的体育教学项目，教师可以教导学生进行一些简单的体育锻炼项目，比如俯卧撑，平板支撑等，不需要器材便可以起到体育学习的活动。教师在教学过程中可以先给学生进行讲解和示范，给学生树立好模范的作用，让学生可以依照教师的动作进行学习。同时教师也可以用讲解的方法，通过语言教授的方式来给学生传授知识点，使学生做到耳眼结合，提高学习效率。

参考文献：

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