论改善小学数学课堂教学质量的方法

单巧萍

【摘要】大家都知道新时期的发展在于质量而不在于数量这在教育教学方面体現的淋漓尽致，同时一个有效的课堂教学是非常重要的，可以让学生在这样的环境下去获得成长提升自身的学习能力与学习欲望，对于教师来说也会有一种无比的成就感，好的教学方式往往能使课堂发挥出更多的可能性让每一个学生都可以在里面找到适合自己的学习方式让大家共同进步，通过这样的方式来达到有效课堂的终极目的使更多的学生能够在其中得到成长从而挖掘出更有意义更加卓越的学习技巧，使得自身的能力更上一层楼。

【关键词】 小学数学教学 课堂质量 方法

【正文】高质量的教育教学方法可以让学生在短时间内吸收更多有用的知识从而提升学习效率，让更多学生受益，然而高质量教育教学方法却需要教师在日常教育教学活动当中不断探索尝试是非常困难而且艰辛的，当然这样的方式所带来的收益也是非常可观的，一来他可以使得每一个教师充满成就感对于学生来说可以挖掘学生的自身能力特点优化学习方式以适应现代学生的学习节奏，二来他可以全面落实新课程教育改革的种种制度与方式使得合理科学的教育方式更加深入人心，下面就如何改善小学数学课堂教学质量的方法进行论述。

一、钻研教材，对知识结构做到有的放矢

大家都明白一个人的知识储备量决定着以后一个人的学习能力以及自身的发展是一个非常重要而又不可或缺的条件，所以我们每一个人都应该在各个方面积极的摄取补充我们的知识库使得每一个人都可以成长为一个非常有趣的人，对于学生也是如此数学学习的重点在于理解以及变通，在新版教材所涉及的范围内每一个学生都应把他牢牢掌握，要求学生可以做到首位连贯通过内容来获取更加深层次的含义从而循序渐进让每一个学生都从中体会到数学的奥妙，对于老师来说要时刻把握数学的核心思想以及教学的方式方法了解每一个学生在不同的年龄层次以及不同的掌握程度来制定相应的学习方法，使得学生的基本数学素质以及对教材的理解力都有了很大的提高，正是这种因地制宜的教学方式故此让每一个学生都可以恰到好处的掌握数学教学内容让每一个学生都可以从中获取有用的知识取长补短，在教学当中一个高效的教学质量是教育成败的关键因素同时学生对于这样高校课堂的接受程度也是考验教师的一方面，故此每一个教师要努力挖掘教学的终极含义要明白传授知识并不是最重要的，要让每一个学生从知识当中有所感悟才是真正的大智慧，在教育教学当中并不是所有的知识都是被学出来的其中一部分是非常含蓄内敛的需要学生自己去感悟以及灵活运用才可以变成有用的知识，同时也要在学生方面做一些有效的知识培训使得学生可以对数学融会贯通经过详细的分析思考来确定知识内容让每一个学生都可以在心里来衡量这些有趣的知识使得学生内心产生愉悦的心理效应，让每一个学生都可以在学习当中更加主动体现学生支配教学的主体作用。

二、转变数学观念，充分展现学生的主体地位

2.1培养学生的创新能力

人都是有思想的动物每一个人都是以自己的思想来支配自身行为方式的，那么大家是不是可以把教学观念作为人的思想，把自身的创造能力以及自身的行为方式当成人的活动呢，其实在传统观念的影响当中许多教师还停留在过去的老思想当中觉得师者，长也。使得每一个教师都会以自己为中心，用自己的观念来判断评价学生，其实这样的方式在如今新教育新课程的理念下是行不通的，在新式的教育下指出了要以学生为主体的根本思想，让每一个教师都要明白知识与能力并重使得每一个学生都可以从小树立自身的学习能力以及创新的意识让更多的学生成长为一个全方位的人才。

2.2 在教育教学中应当充分发挥学生的主体地位

在传统的教育教学活动当中教师主要是以内容以及数学的模型来作为课堂上课的主体，使得学生很少具有参与感从而使得课堂的教育教学水平不那么尽如人意，长此以往的方式下去会有许多学生产生厌学的想法，这样是非常危险而又不明智的，在新式教学程序的设计当中明确的指示出要以学生为主体把教学内容弱化用来辅助学生充分发挥学生的思想以及数学能力，让每一个学生都可以有着很强的参与感，使得学生可以在教育教学里发展自己的主体思维，让学生主动起来通过一系列的教学手段使得学生更加热爱学习。例如在北师大版数学四年级上册第4单元运算率的学习当中，教师可以先行让学生进行预习看一些教学参考书，通过这样的方式先加深学生的印象，接下来做一些有意思的试题让学生自我探索，从中发现问题并进行解决，同时可以利用这样的问题来为更多的学生解惑，使得教学更加科学合理，让每一个学生都可以融入到数学的氛围当中。

三、合理教学调动学生积极性

3.1结合生活情景调动学生参与的积极性

数学与我们的生活息息相关几乎我们的生活到处都会用到数学，在平时的生活当中大家肯定会接触到数学的问题，那么教师就可以以此为突破口利用生活的零碎事件来设定一些数学题目，使得学生更加亲切并且有很真实的代入感让学生可以在学习中最大程度的发挥自身的能力去探索，让每一个学生都能通过这样真实的场景来体验数学的魅力，使得学生能够与数学进行完美的结合为将来自身数学思维的发展以及成长提供了良好的条件。

3.2创设良好氛围，让学生愉快学习

在小学阶段由于学生的心理年龄都不是很成熟所以都比较爱玩儿，故此教师可以利用学生爱玩的天性来编排一系列有趣的数学游戏让学生可以在游戏里探索更为奇妙的数学内容发散学生的数学思维，同时为学生创建一个良好的数学氛围让学生在游戏当中可以体验到欢乐有趣的数学理念使得学生对于数学更加亲近，激起学生的求知欲以趣促学调动了每一个学生对于学习的积极态度和主动思考的能力，让学生的学习主动性更上一层楼。

【结束语】通过对如何改善小学数学教学质量方法的研究探索我们可以发现在教育教学当中最重要的应该是把握教育教学的方式和方法，同时要坚持以学生为主体来落实好每一步的教学内容，在这样的条件下才可以挖掘出学生最大的潜力使每一个学生都可以在这样的环境与氛围下茁壮成长，同时对于教师也是极大的考验，所以希望每一位师生都可以一起共勉，在未来创造更加辉煌的成绩。

【参考文献】

[1]陶晓俐.论小学数学探究学习方法[J].I今日科苑. 2009 （24）

[2]张军，浅谈如何在新课程下提高课堂教学有效性[J].科学大众 （科学教育） . 2010 （10）