浅谈新课改背景下高中体育创新教学策略

吴凯龙 徐海侠

【摘要】在紧张的高中学习生活中，很多学生都将高中体育视为放松自我的最佳方式之一，进而体育技能的掌握不仅可以提升学生们的身体素质，更是能够促进学生们的心理健康发展。对此，本文从“利用信息技术，突破教学难点”“巧用游戏教学，激发学习热情”“开展小组合作，培养团体意识”三个基本点出发，对如何在新课改背景下开展高中体育创新教学进行了较为详细的阐述。

【关键词】高中体育;新课改;信息技术;游戏教学;小组合作

伴随着新课程改革的逐步深入，现阶段的高中体育教学也面临着巨大的发展契机，教师们则要牢牢抓住这一机会，充分创新改革当前的体育教学模式，从而进一步凸显体育锻炼的价值作用。除此之外，高中体育教师们在开展创新教学的过程中，也要注重对学生主体性的激发，要帮助学生们真正认知到长期参与体育锻炼的好处，从而促使其更加积极主动地学习体育技能，提升自身的体育素养。但是在部分的高中学校，其为了提升学生们的升学率，适当会减少体育课的安排，而这本质上则是种得不偿失的安排。所以教师们就要去逐渐纠正其他教师和学生们的认知，要真正将体育锻炼和学习视为劳逸结合的最佳搭配，从而真正实现学生们在紧张学习时也可以保证自身的身体健康程度，最终更加顺利地度过整个高中阶段的学习和生活时光。

一、利用信息技术，突破教学难点

在很多人们的印象中，体育课都是室外教学项目，其实不然，高中体育教师要有意识地去打破人们对体育教学的传统印象，有效加强体育理论课的室内教学，以便帮助学生们更加科学、合理地掌握体育锻炼的重难点。对此，随着信息技术在体育课程中的应用，现代化的体育训练也愈发地规范，对于一些技巧的指导也更加的直观明确，同时教师利用信息技术向学生们介绍一些他们喜欢的体育明星，也可以在一定程度上刺激学生的强烈学习热情，可谓是一举多得。

例如，当任课教师在教学生“打篮球”这项体育运动时，就可以首先利用信息技术的丰富性、多样性搜集一些大部分学生喜欢的体育明星打篮球的图片、视频或者体育明星的成长故事等内容让学生观看，进而有效的激发学生对于篮球的学习热情。同时打篮球的过程中也有许多的复杂、难以做到规范的动作需要学生学习，教师可以利用信息技术将这些动作录下来，并且利用相关的软件对这些动作进行分解、慢放等，进而让学生可以更加清楚、直观的学习这些动作，并且将这些动作做到规范，有效帮助教师突破重难点。

二、巧用游戏教学，激发学习热情

体育训练常常有着非比寻常的枯燥性和劳累性，也因此教师便可以去考虑在其中适当融入游戏教学，从而能夠更好地激发学生们的锻炼热情。一来，很多学生的意志较为薄弱，因此面对高强度的训练很容易产生消极情绪;二来，寓教于乐的教学模式既可以增强学生们对体育技能的掌握程度，也可以使得学生们在紧张的高中学习过程中获得更多的快乐，进而便可以大大加强学生们的学习积极性。

例如，当学生在进行“长跑”的训练时，许多学生对于长跑这项体育运动表现的很抗拒，并且及其不愿意积极参加，此时教师就可以运用游戏的形式来激发学生的学习热情。比如教师可以让学生进行“接力跑”的游戏，首先将学生分为几个小组，然后引导学生几个小组之间进行比赛，比赛赢得最终胜利的前三名教师可以对其进行一定的奖励，学生在接力跑的游戏的过程中便能够慢慢适应长跑，从而使学生得到了很好的锻炼，学生便可以不断提高自身长跑的速度。

三、开展小组合作，培养团体意识

高中体育项目中有着许多的团体类项目，进而教师就要善于组织学生们开展小组合作训练，从而有效培养学生们的合作共赢的团体意识。对此，一方面，学生们在组内要互帮互助，彼此交流训练经验和技巧等等，以便实现取长补短、共同进步的目标;而另一方面，教师也要引导各小组之间形成良性的竞争关系，彼此互相促进，最终大大加强每一位学生的训练效率和质量。

例如，学生在学习“足球”这项体育运动时，教师便可以根据学生的实际情况将学生分为不同的合作小组，然后引导学生以小组的形式进行足球团体赛，足球是一项很考验团体合作能力的一项体育运动，学生在小组合作的过程中不仅可以互相学习、交流经验，还可以通过一系列的比赛使学生之间达成一定的默契，进而有效锻炼学生之间的团体合作能力，有效加强学生的训练效果。

总而言之，高中体育学科在新的教育背景下受到了越来越多人们的关注，教师则要有意识地去提升自身的专业教学素养，并在此基础上不断优化体育教学的形式和内容，从而既可以加强学生们对技能的掌握程度，也可以促进学生们的身心健康发展。除此之外，教师也要能够帮助学生们逐渐树立终身参与体育锻炼的意识，让体育锻炼真正成为学生们的一种健康的生活习惯，以便为进一步提升国人的整体身体素质奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]史济. 浅谈新课改下高中体育教学思路与方法创新策略[J]. 软件（教育现代化）（电子版）， 2020， 000（001）：82.

[2]汪海鹏. 新课改背景下的高中体育教学创新思维研究[J]. 体育风尚， 2020（3）：157-157.