“互联网＋”环境下技工院校新能源汽车专业教学策略

郭宏平

摘要：随着现代信息技术的快速发展，推动着“互联网+”的环境的不断优化，在“互联网+”环境下，为技工院校的专业教学提供了良好的发展机遇，为了更好地推动技工院校新能源汽车专业教学质量的提高，就需要充分借助“互联网+”环境下的教学机遇，注重教学模式的改革创新，以更加优质的教学方式开展新能源汽车的专业教学，从而更好地培养出市场所学的复合型人才。本文主要阐述在“互联网+”环境下，技工院校新能源汽车专业的教学策略。

关键词：互联网+;技工院校;新能源汽车专业;教学策略

技工院校作为我国职业教育体系中培养复合型人才的重要场所，对于我国社会经济的发展具有重要的推动作用。近年来，我国现代信息科学技术的快速发展，推动着我国逐渐迈入“互联网+”时代，在“互联网+”环境下，以互联网信息技术为主的新一代经济发展手段正普遍运用在各行各业的经济发展中，也推动着我国技工院校教学模式的创新优化。而新能源汽车作为我国新兴发展产业，具有广阔的发展前景，并随着互联网信息技术的不断发展，使得市场对于新能源汽车专业型人才的需求也在不断增加，为了更好地为社会提供市场发展所需的技能型服务人才，就需要注重优化技工院校新能源汽车专业的教学模式，以更加先进的教学手段开展多元化的新能源汽车教学，从而提高技工院校新能源汽车专业的教学水平，更好地满足社会市场对于人才的需求。

一、构建系统化的新能源汽车专业课程体系

为了更好地提高技工院校新能源汽车的教学效果，就需要注重构建系统化的新能源汽车专业课程体系，优化技工院校的教学设置，从而更加符合社会对于新能源汽车专业人才的需求。一方面，学校应提高对于新能源汽车专业教学的重视程度，意识到新能源汽车教学的实质性需求，并结合社会市场中对于人才的需求变化，合理规划学校的新能源汽车专业的基础性课程、专业课程以及拓展性课程，将理论性的知识教学与实践性的技能教学相结合，开展综合性和系统化的新能源汽车课程体系教学[1];另一方面，学校应突破传统课程教学体系的束缚，结合企业对于优秀人才的需求，不断细化新能源汽车的课程教学体系，将新能源汽车的课程体系量化为公共基础模块、核心技能模块、技能基础模块以及综合技能模块四方面的内容，全方位地培养学生形成复合型的优秀人才。

二、注重优化创新新能源汽车专业教学模式

“互联网+”环境下的技工院校的新能源汽车专业教学，需要注重优化创新新能源汽车专业的教学模式，主要包含课堂教学内容的优化和课堂教学方式的创新。一方面，学校应注重优化课程教学的内容设置。由于新能源汽车专业涉及多方面的学科知识，并且其技术教学更新换代的速度较快，为此，教师不应依赖于传统的教材内容进行教学，应积极拓展课外的教学内容，通过开展校企合作，丰富课堂的教学资源，学校应结合实际情况，可以通过建立模拟的工作车间，为学生提供实践训练的场所，从而将理论知识与实践技能相结合，提高学生的实践能力[2];另一方面，教师应注重创新课堂教学方式。由于新能源汽车专业的教学内容较为枯燥乏味、晦涩难懂，为此，为了有效地降低教学难度，教师可以利用现代信息技术，将相关的理论性知识和实践性内容转化为形象、生动的三维立体图像，从而加深学生对于知识的理解，并且还可以通过开展翻转课堂的混合教学模式，加强师生之间的互动教学，提高教学的质量和效率。

三、积极打造双师型的新能源专业教师队伍

教师作为培养学生形成良好学习习惯的重要人员，对于技工院校新能源汽车专业教学效果的提升具有重要的现实意义，为了更好地开展技工院校的新能源汽车专业教学，就需要积极打造双师型的新能源专业教师队伍，通过“引进来”和“走出去”，组建高素质的教师团队。一方面，学校应定期开展相关的培训工作，及时补充教师的知识技能储备，更新教师的教学观念，并且可以在特定的假期组织教师深入企业生产中，了解新能源汽车的发展情况，并及时掌握更新的技术和知识，从而更好地开展实践性教学[3];另一方面，学校可以聘请企业和行业中优秀的骨干人员作为学校的兼职教师，针对性地开展相关的实践教学活动，丰富学生的实践经验，开拓学生的视野，从而提高学生的专业学习能力。

四、结束语

综上所述，新能源汽车专业作为技工院校新兴的重要学科，对于培养社会所需的技能型人才具有重要的影响作用，在“互联网+”环境下，社会对于新能源汽车相关人才的需求不断扩大，这就对于技工院校新能源汽車专业提出了更高的教学要求，为了进一步提高技工院校新能源汽车专业的整体教学水平，就需要结合技工院校新能源汽车专业教学的实际情况，通过构建系统化的新能源汽车专业课程体系、注重优化创新新能源汽车的专业教学模式、以及积极打造双师型的新能源专业教师队伍等方面的措施，优化技工院校新能源汽车的教学结构，提高技工院校的教学质量和效率，从而为社会培养出复合型、综合型的优秀人才，促进新能源汽车的长效发展。

参考文献：

[1]钟炜帆.技工院校新能源汽车技能人才培养探索[J].时代汽车，2021（08）：39-40.

[2]陈兴勇.新时期技工院校新能源汽车专业教学研究[J].汽车维护与修理，2021（06）：41-42.

[3]左姗姗，阎文兵.“互联网+”环境下中职院校新能源汽车专业教学策略研究[J].汽车实用技术，2020，45（18）：224-226.