课程思政的设计与实践——以LTE组网与维护课程为例

陈洁萍 陆世鹏 黄民恒

(广西职业技术学院大数据学院 广西南宁 530226)

习近平总书记在2018年全国教育大会提出把思政教育贯穿学生的整个教育过程，同时要求各类课程与思想政治理论课程同向同行，形成协同效应，从而实现全程全方位育人的教育理念[1]。

近年来，各高校都在积极探索构建全员、全课程的大思政教育体系[2]。我院也开展了课程思政改革的研究与实践探索。2018年秋季学期起，我院共立项了206门课程进行课程思政改革探索与实践。下面以我院通信技术专业人才培养方案课程设置中的LTE组网与维护课程为例，进行课程思政教学的设计与实践。

一、课程思政设计与实践

（一）修订课程标准，将思政元素融入教学目标和教学内容

LTE组网与维护是通信技术专业的专业核心课程，也是重要的思政教育阵地。课程团队定位LTE组网与维护课程思政教学目标是培养学生的专业兴趣和教会他们LTE通信网络的维护知识和维护技能，培养学生爱国情怀和民族自豪感、社会主义核心价值观、工匠精神等[3]。同时，在教学的过程中，老师通过言行举止传播正能量，培养学生良好习惯，让学生明白作为未来的通信网络的建设者在提升通信技术专业技能的同时，必须遵守职业操守，具备良好的职业素养[4]。

课程团队通过调研，了解通信领域的企业对通信类岗位的员工的价值观、道德观、职业素养、专业技能等方面的要求[5]，与学院思政教研部老师进行研讨，最终定出“华为神话：任正非”“中兴灵魂人物——侯为贵”“工匠精神及工匠精神对当代大学生的现实意义”“高薪背后的付出”“做个守信用的人”5个典型思政案例融入到LTE组网与维护课程内容中。该课程的思政融入点如表1所示。

表1 LTE组网与维护课程标准思政融入点

项目1：认识LTE技术任务2：LTE协议架构任务3：LTE无线信道任务4：LTE关键技术2.了解LTE协议的内容，掌握各个信道的功能和结构3.了解LTE关键技术及发展历程。引入思政典型案例“华为神话：任正非”，让学生了解新一代通信的崛起和中国通信技术的发展，了解华为在3G、4G和5G发展的过程中所经受的困难以及最终获得成功的历程，帮助学生建立爱国情怀和民族自豪感。项目2：移动通信基站工程建设任务1：移动通信基站工程建设流程任务2：无线网络规划勘察任务3：基站工程勘察与绘图任务4：基站室内建设任务5：基站室外建设1.了解TD-LTE基站工程建设流程2.了解无线网络勘察基站勘察规范、勘察操作要点及图纸的绘制要点3.熟练绘制准确基站位置图引入思政典型案例“中兴灵魂人物——侯为贵”。基站的图纸绘制需要细心和严谨，该思政案例通过前辈们的人格魅力来影响学生，教育学生任何的成功都不是一帆风顺，都需要通过个人的努力、吃苦耐劳来获得，帮助学生学习通信领域前辈们的严谨细心，吃苦耐劳、求实创新的精神。4.掌握基站室内、室外建设方法项目3：基站天馈系统介绍任务1：移动基站天线的分类与选型任务2：移动通信用馈线及接头任务3：用罗盘测量天线方位角任务4：天馈分析仪的操作使用1.了解移动基站天线的基本分类和选型依据2.熟悉利用仪器测量天线方位角，掌握天馈分析仪的使用方法引入课程思政案例：“工匠精神”及“工匠精神”对当代大学生的现实意义。基站的天馈系统测量要精确，其准确程度影响信号的覆盖，学生应该具备精益求精的职业素养，“工匠精神”一种求真的职业态度，也是一种高尚的精神理念，指的是个人对于自己所做产品的精益求精。每一个职业人都应该有这种工匠精神。现在有的大学生思想成熟晚，过于注重个人需求，做事不够专注，缺乏耐心。通过该案例，能帮助学生建立“工匠精神”意识，做一行，爱一行，精一行。项目4：LTE基站设备硬件结构与安装任务1：BBU硬件结构认知任务2：RRU硬件结构任务3：室外站点典型配置应用任务4：室内站点典型配置应用1.了解华为BBU3900的硬件结构及工作模式2.掌握如何进行室外站点和室内站点的配置项目5：LTE基站数据配置任务1：单站全局数据配置任务2：单站传输数据配置任务3：单站无线数据配置任务4:脚本验证与业务验证1.熟识华为单站全局数据、传输数据以及无线数据的配置方法引入课程思政案例：“高薪背后的付出”。LTE数据配置是本课程最难学的部分，为工作岗位中最难的技术之一，相应的岗位工资自然也高。该案例教育学生高薪往往与工作难度以及强度相关，教育学生明白“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能.”的道理，从而努力学习，努力进取！2.了解华为DBS3900脚本验证和业务验证

（二）配合线上线下教育，将思政元素融入课堂

LTE组网与维护课程团队在进行课程思政改革之前就已经在超星系统上建设有课程网站，里面有丰富的专业教学案例和工程案例。课程团队把5个典型案例放到课程网站里，采用线上线下混合教学模式，首先让学生通过线上预习专业知识和思政案例，同时要求学生线下分组查阅相关资料，挖掘思政案例的延伸意义；在课堂上老师进行授课和课程实施后，在组织学生进行学习成果汇报阶段，除了对专业知识进行点评和提问，同时要求学生对课程思政的案例进行总结和反思。

（三）优化课程评价方式，将思政元素考核入课程考核方式

课程思政的教学改革效果，需要有效的考核方式[6]。课程思政对学生政治素养的培育是潜移默化的，评价原则要注重学生学习的过程而非结果。教学团队结合专业技能以及课程思政的育人要求，制定了适合该课程的课程考核方式，如表2所示。

表2 LTE组网与维护课程考核方式

二、课程思政建设效果

LTE组网与维护课程思政项目建设以来，已经在2017级、2018级通信技术专业的教学中（共158个学生）进行了实践。学生对课程思政的典型案例非常感兴趣，他们表示案例中的人和事对他们帮助很大，使他们能在实习前进行一次精神洗礼。华为的任正非带领华为冲向国际的创业视频，让他们觉得作为中国通信人很自豪；中兴通讯的侯为贵前辈的视频让他们觉得吃苦耐劳、求实创新的重要性；“工匠精神”视频让他们认识到自己做事还不够专注和耐心，仍需要按照“工匠精神”的要求，让自己做到做一行，爱一行，精一行；毕业生的实际经历，告诉了他们应该要树立纪律意识、制度意识，直面工作和生活中遇到的挫折，正确认识自己的错误并且积极改正。

接受过LTE组网与维护课程思政教学的2017级通信技术专业的学生于2020年7月毕业走上工作岗位，2018级通信技术专业的学生（将于2021年6月毕业）也于2020年11月份走上毕业实习岗位。用人企业跟我们学院反馈，这部分学生具有良好的职业素养，在岗位上吃苦耐劳，求实创新，纪律意识强。经课程团队统计，目前有56个学生已经成为了各公司的骨干员工。

三、结束语

经过课程思政设计与实践证明：课程团队一致认为课程思政教学在培养学生专业技能的同时也能培养学生爱国情怀和民族自豪感、社会主义核心价值观、工匠精神及良好的职业素养。今后。课程团队要陆续对通信技术专业人才培养方案所有的专业课程进行课程思政改革，让思政教育贯穿通信技术专业学生的整个高职学习过程，从而实现全程全方位育人的教育理念。