运用多媒体技术优化高中英语听说教学的思考

【摘要】英语作为世界通用语言，在各行各业的交流中发挥着十分重要的作用，是国际交往中不可忽视的重要语言工具。高中阶段英语学习，对于每一个高中学生来讲都是有着十分重要的实际意义。随着我国中学教育改革的不断深化，对于高中英语教学改革与创新路径的研究层出不穷。本文针对高中英语课堂上如何运用多媒体技术优化高中英语听说教学的相关问题进行一系列分析，以期能够为高中英语听说教学提供参考。

【关键词】多媒体技术;高中英语;听说教学

【作者简介】吕玲，景德镇市教研所。

经济社会的全球化是数十年来形成的世界潮流，英语作为世界通用语言起着沟通各方的作用。在如今日渐全球化的大潮流中，英语的作用也日益凸显。我国现如今的发展离不开融入全球化体系后所发挥的重要作用。因此，想要在今后能够获得持续的发展机遇，就必须对英语教育提出要求，只有培养出具备国际交流能力的人才，才能够适应我们国家今后的发展，这也是中学阶段英语教育的责任所在。对于高中阶段的英语学习来讲，英语听说能力是学生英语语言知识能力重要的组成部分，是学生在课堂之外内化知识的重要能力之一，高中学校和老师必须注重学生英语听说能力的建设和培养，使得他们养成英语听说的学习习惯，这样才能够保障学生的英语学习质量。

一、现阶段高中英语听说教学的现状

1.培养体系尚未形成。听说能力的培养有着其独特的作用，对于学生学习兴趣的提升，学生英语学科核心素养的提升以及英语学习自信的培养都有着十分重要的意义。但是现阶段我国的一些高中英语教学并没有注重听说能力的培养，在课堂中较少去运用多媒体技术辅助听说教学。受到传统教学方式的束缚，当前我国的一些地区的大部分高中也没有能够形成一套科学的英语听说能力的培养体系，英语听说教学都只停留在如何提升英语听力部分的应试成绩上，没有能够真正把英语作为一门语言课程来进行讲授。教师和学校都没有充分意识到英语听说能力的培养对于提升学生学习兴趣、培养学生的学习能力以及提升学习成绩的重要作用。高中英语教学中学生听说能力的培养，没有科学成形的培养体系和评价标准，这对于学生英语综合能力的培养是十分不利的。

2.教学理念的落后。在我国相当一部分学校，长期以来贯彻以应试为目的的教学理念，教师和學校方面往往只注重学生的应试成绩，而忽视了对教学方法和教学理念的创新和发展，这导致了学生自主学习能力的养成遇到了较大的困难。在学习计划的制订和实施中，大多数教师依旧按照传统的教学方法和教学理念，一味地让学生反复刷习题等机械性的操练活动，没有创新地培养学生们的英语听说能力。这样的现状是由许多因素造成的，但我们教师应该明白，只有切实培养学生的英语听说能力，才能够真正实现授人以鱼不如授人以渔的教育思想。

3.多媒体教学不深入。随着经济社会的不断发展，现代化的信息技术与多媒体技术在各行各业大放异彩，取得了令人瞩目的发展成绩，许多传统的行业因为有了多媒体技术的支持而实现了长足的进步。在教育领域，多媒体应用的呼声一直十分高涨，但是受限于传统的教学模式，许多多媒体技术应用在教育领域的尝试都还停留在试验阶段，没有能够形成广泛的推广和普遍的应用。在英语的听说教学中，真正教会学生在实际中听，实际中说的教学内容，高中阶段的英语听说教学十分契合多媒体融入教学的思想，通过多媒体的呈现，可以使得高中英语听说教学的教学内容更好地以声音或是图像等多模态的形式呈现。但是在当前我们高中阶段的听说教学过程当中，多媒体技术的应用却不够深入，这其中的原因是多方面且复杂的。长此以往，将不利于学生听说教学的质量提升。

4.学生缺乏学习主动性。作为高中英语听说教学的主体，学生往往缺乏学习的主动性，具体表现在以下两个方面：（1）学生多媒体知识水平偏低。目前，大多数高中学生不能及时下载多媒体网络课件，加之受操作技术和硬件设施的限制，导致学生无法对多媒体教学资源给予充分利用，致使听说教学停留在传统模式中，无法达到预期的课堂教学效果;（2）学生自主学习能力较低。如今，大部分多媒体教学侧重于培养学生“听”的能力，而很少对“说”进行有效引导，且大多数教师在“听”完后，要求学生集体诵读或自由练习，这样将会导致在整个听说教学中，学生只能被动地跟随教师进行学习，无法激发学生的学习主动性，进而导致课堂教学效果大打折扣。

二、高中英语听说能力培养的重要意义

1.有利于学生进行国际交流。改革开放以来，我国同世界各国的交往和联系日益加强，英语作为重要的国际交流工具，在国际交往中扮演着不可替代的作用。改革开放作为我们国家的基本国策，倡导引进来、走出去的新发展战略，而引进来、走出去正需要同国际相关方面进行交往和联系，而在这其中，英语的听说能力具有十分关键的作用。作为当代高中英语教育的基本内容之一，英语听说教学能够帮助当代中学生担当引进来、走出去战略的未来践行者，为国家未来的发展奠定基础。

2.有利于培养高中学生的世界性思维。语言不仅是人们交流的工具，更是一个国家、一个民族、一种文化的重要载体。我们从出生后就接触到了汉语，对于汉语的理解使得我们能够更加容易理解自己的国家，民族和文化。但是每一个国家、每一个民族都有着不同的文化，当两种或者多种文化之间的交流产生时，就需要用语言进行交流。在我们的国家日益开放，且同世界日益接轨的今天，在高中学习中对于英语听说能力的学习和掌握，有利于帮助学生进行国际交流，并且通过对英语语言的使用，了解英语国家的民族和文化，从而更好地形成世界思维，并且能够以包容，互鉴的心态进行国际交往。

3.有利于培养学生的英语学习思维。对于英语的学习，不能够将其单独认为成一门应试科目，作为一门语言，语言的本质在于交流，交流则需要良好的听说能力。英语在完成语言的功能之后，还反映着一类英语文化。对于这种具备文化背景的知识的学习，首先要做的就是要了解其文化，并且培养一定的文化意识。只有这样，才能够使得学生在学习英语时能够以积极的态度参与，并且正确认识英语学习。文化意识的培养，还能够让学生以平等、开放、包容的心态去学习英语知识，并且掌握英语语言，强化英语听说能力，这对于学生英语学习能力的提升是十分有意义的。

4.有助于提高课堂教学效率。对于高中英语教学而言，其教学的最终目的就是在有限的45分钟内让学生通过学习、操练等方式来更好地了解和掌握课堂教学内容，进而达到预期的教学目标。在高中英语教学阶段，多媒体技术的应用可以为学生营造良好的课堂教学情景，且可以拓展和丰富课堂教学内容，为面向全体学生分层教学和因材施教奠定良好基础，既可以实现教学内容、效果的最优化，而且还可以提高课堂教学效率。例如，在进行“ A Master of Nonverbal Humor” 阅读教学过程中，涉及卓别林作品、卓别林生平、艺术形式哑剧、淘金热潮历史背景等教学内容，一节课很难将上述所有内容讲完，加之教学内容与学生生活不贴近，无形之中增加了学生理解的难度。此时教师可以尝试引入多媒体技术，将阅读课改编为口语活动课——“报纸主编的任务”。该活动的核心就是借助Prezi的云端简报制作网站，这样既可以简化知识背景介绍时间，而且还可以区别于PPT课件，不仅能够给予学生视觉感受，而且还可以引导、鼓励学生自己动手寻找课文中的信息点，然后通过学生之间的讨论来提高自身对课堂教学内容的掌握，进而有效提高课堂教学效率。

三、运用多媒体技术优化高中英语听说教学的策略探索

1.转变教学理念，注重综合素养提升。对于高中英语教学来讲，教学理念是否先进，能够在很大程度上决定英语教学的质量。在我国的传统教学体系中，存在着一系列固有的教学理念，但是这些理念不一定适用于英语教学领域。因此，对于推进高中英语教育改革与创新的工作来讲，对于教育理念的革新是首当其冲的重要工作内容。传统的教学理念往往只注重英语教学的应试适用性，而忽视了英语作为一门语言的重要意义，更严重忽略听说能力培养的重要性，对于高中英语教学的改革创新，就是要从转变这样的传统教学理念入手，从注重应试的英语教学到注重英语综合素养的英语教学，并且着力培养学生的英语听说能力。只有提升英语综合素养以及英语听说能力，才能够让英语真正发挥其作为一门语言的作用。

2.优化教学方法，提升课堂趣味性。对于教学方法的运用来讲，得当的教学方法，能够使得学生学习起来十分轻松，教师的教授也不需要费很大的力气。在当前我国的高中英语教学中，对于教学方法的探索还处在初级阶段，应该着眼于提升课堂趣味性，激发学生的学习兴趣入手，制定相关的新式教学方法，切实提升高中英语教育的质量。并且通过一系列新教学方法的使用，将学生自主学习能力的培养纳入学习规划中，且让学生在学习中不断培养英语相关的文化意识。多媒体技术作为课堂知识呈现形式的新形式，得益于其丰富的知识呈现形式以及庞大的知识种类和内容，能够在激发学生学习英语听说方面起到独特的作用，是高中阶段英语听说教学的重要辅助教学手段。

3.加强教学资源的投入。对于高中英语教学来讲，资源的投入也是十分重要的。高中教育不同于传统的中小学教育，高中生群体对于教学内容的理解程度要远高于初中生和小学生，因此，对于高中生的英语教育，应该要投入更多的资源来建立学习资源库，使得更加丰富的知识内容能够出现在课堂上，现代多媒体技术可以有效实现这样的目标，帮助学生通过内容丰富的教学资源来加深对英语听说课程的学习效果，丰富的资源也能够在一定程度上帮助学生培养其自主学习能力。因此，对于高中阶段英语听说教育的资源投入也是十分必要的。

4.培养学生的英语听力技能。在高中阶段的英语听说教学活动的开展过程中我们发现，这个阶段的学生普遍存在英语听力方面的严重问题和不足之处。重点表现在英语的语言辨别能力较差，对英语中的音素，重读，连读等语言的变化内容不熟悉。例如，会在听力时将let听成light，thirty听成thirteen。除此以外，学生们还存在对于英语語法的掌握程度不够的问题，在英语句子听力过程中，由于对于语法掌握的不到位，常常不能够理解句子的含义;另一方面，高中阶段的学生词汇掌握情况仍然不佳，且对于英语语言文化背景没有深入的了解，综合这些音素也会在进行英语听力时遇到困难。针对以上问题，我们应该在多媒体技术的支持下，从网络或者多方渠道获取最地道的英文听力材料，并且辅以强大的背景知识库以及词汇语法解析来帮助学生进行英语听力能力的锻炼和学习，通过多媒体技术的支持，教师可以在日常的听力训练中加入对语法以及英文知识背景的学习，从而在提升学生听力水平的同时强化学生英语综合学习能力。

5.培养学生的口语表达能力。英语听说能力的培养除了听力的练习和听力能力的提升之外，还需要注意到学生口语表达能力的培养。在传统的课堂教学中，教师和学生之间很少通过纯英文的形式进行交流，在讲授的过程中也在用中文来讲解英语，这样的教学方式已然不适应当下的新教学理念，只有在课堂或者是日常生活中多加练习口语表达，才能够切实增强学生的口语表达能力。针对于此，教师们可以采取创设情景、举行英文小短剧表演、进行英文小组会谈、讲英文故事等形式来引导学生进行英语口语的练习。另一方面，教师应该引导学生在日常交流和课堂提问中积极使用英语，只有把英语口语真正运用到生活中，才是提升英语口语表达能力的最好方法。

6.运用多媒体进行多样化的英语听说教学。在高中阶段的英语听说教学过程中，除了听力能力、口语表达能力的培养之外，我们还需要注意到，多媒体技术对于英语语法以及英语词汇量的提升也具有独特的作用。语法和词汇作为英语学习的基础，在英语学习中的地位无可撼动，但是枯燥的语法和词汇知识往往令学生望而却步，如果能够在高中阶段的语法学习以及词汇积累方面合理运用多媒体技术，让语法和词汇的学习也能够在多样化的电子课堂中进行，则一定能够激发学生学习语法和词汇的积极性，并且使得更多学生能够通过多媒体技术巩固和学习英语语法和词汇，从而为听说教学打下坚实基础。

7.借助多媒体技术，突出学生主体地位。随着新课程的不断改革和完善，在高中英语听说教学中要尽可能突出学生的主体地位，以此来激发他们的参与热情和积极性。作为高中英语教师，在进行听说教学方案设计、组织与实施过程中，最好从学生的实际情况出发，以此来凸显学生的主体地位，确保课堂教学活动的顺利进行。为了有效提高学生的英语听说能力，要在日常课堂教学阶段以学生为中心开展教学活动，但是在传统教学过程中，大多数教师仍然按照以往的教学模式组织学生听课文、读课文，这种枯燥、乏味的听说练习不仅会打消学生的参与热情和积极性，而且还会导致课堂教学效果降低。基于信息化时代背景下，作为高中英语教师，要注重对多媒体技术的应用，其可以使学生更好地参与到英语听说活动中，在对课堂教学享受的同时，培养学生的英语综合素养。例如，教师在“First aid”一节内容教学时，可以借助多媒体技术为学生呈现出与急救相关的图片、视频或过程，这样既能够加深学生对这部分知识的了解和掌握，而且还可以有效激发学生的参与积极性。随后为了巩固课堂教学效果，教师可以引导和鼓励学生扮演患者与医生的角色，并开展全英文抢救活动，这样能够有效提高学生的听说能力，培养学生的英语综合素养水平。

8.借助多媒体技术，拓展听说教学内容。在高中英语听说教学过程中，强化多媒体技术与互联网融合，既可以实现信息的有效搜集与传播，而且还可以为后续课堂教学活动的开展奠定良好基础。作为高中英语教师，最好结合教学大纲要求来为学生搜集更多的课外内容，以此来达到拓展学生英语听说视野的目的。通常情况下，高中英语听说教学内容不要简单地局限于课本知识，而应该借助多媒体技术来拓展和丰富英语听说教学内容，使学生意识到英语知识的多元化和系统化，确保他们可以更好地参与到课堂教学之中，确保课堂教學的整体效果。例如，教师在“Robots”一节内容教学时，不要只对课本上的内容进行讲解，而是要借助多媒体和网络技术优势将课本外的优秀教学资源引入其中，以此来激发学生的参与积极性。作为高中英语听说教师，最好结合课本中的重点内容，借助多媒体技术为学生呈现与之相关的图片或场景，引导和鼓励学生根据图片或场景来进行听说练习，这样既能够丰富听说学习内容，而且还可以提高学生的英语听说能力。

9.借助多媒体技术，营造良好的语言交际氛围。借助多媒体技术的形象性、直观性可以为学生营造良好语言交际氛围，不仅可以活跃课堂气氛，在轻松愉快的语言环境中使学生获取语言信息，而且还可以有效提高学生的语言听说能力。通常情况下，多媒体技术可以将枯燥的、抽象的内容转化为可视的、有趣的甚至可听的内容，给学生营造出一种“身临其境”的感觉，进而有效激发学生的参与积极性。实际上，在教师的引导下，可以使学生开展模拟交际训练，使学生英语运用能力和交际能力得到有效提升，进而提高学生的英语综合素养。例如，教师在“Earthquake”一节内容教学时，可以借助多媒体技术来营造如下听说教学环节：（1）教师可以借助多媒体来播放近些年所发生的与大地震相关的影像资料，这种直观的影响可以给学生带去情感上和视觉上的冲击，使他们有一种感同身受的情感;（2）通过图片画面来为学生营造大地震的情景，通过小组交流和讨论让学生选择地震所需必需品放入袋中，然后通过PPT对一段示例对话进行形象、直观的展示，这样既可以使学生有一种亲临现场的感觉，而且还可以激发学生愿意表达、想要表达、乐于表达，进而提高课堂教学效果。

四、结语

综上所述，英语教育作为现代高中教育的重要组成部分，应该从人才培养的角度出发，以社会经济发展的需求作为教育的最终目标。英语作为全球通用语言，在国际交往和经济文化交流中起着十分关键的作用。因此，高中教育不能忽视英语听说教学，更不能忽视学生自主学习能力的培养，校方和教师应该重视现代高中教育中英语教育的改革与创新，从而以更加符合发展规律的方式进行英语的教学，并且大力引入现代信息技术辅助英语听说教学，进而使得高中的英语教学更加有质量、有水平。

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