幼儿园安全教育的几点思考

董家红

摘 要：安全工作是幼儿园一切工作的前提，幼儿由于年龄小，自我防范和自我保护意识较弱，容易出现一些意外伤害事故。据了解，意外伤害已经成为影响儿童安全健康成长的第一杀手，如何对幼儿进行健康教育，减少意外事故的发生，已经成为幼儿园、家庭和整个社会关注的重要课题。教师要知晓幼儿园安全教育存在的问题，“对症下药”，以保障幼儿安全。

关键词：幼儿园;安全教育;课程资源

中图分类号：G61          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）33-0173-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.33.086

幼儿安全教育不仅关系到每个幼儿的健康发展，也关系到每一个家庭的幸福。但是，近年来，一些意外伤害事故的发生，不仅影响了幼儿的身体健康，也给幼儿的心理健康带来隐患。《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园必须把保护幼儿安全，促进幼儿健康发展放到首位，与家长密切配合，对幼儿进行生活安全教育、营养教育和保健教育，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。儿童的安全是一切发展的保障，只有在儿童安全的基础上才能促进幼儿各方面的健康发展。我们要充分领会《纲要》精神，真正认识到幼儿安全的重要性，在幼儿园的日常教育中采取多种措施，加强安全教育，使幼儿学会一些安全和自我保护措施，促进幼儿安全健康的发展。

一、知晓幼儿园安全教育存在的问题，“对症下药”

拥有问题意识是解决幼儿园存在问题的重要方法之一，以问题为导向，既能够发现幼儿园在安全教育中的不足与隐患，还能够据此“对症下药”，采取有效举措来推进幼儿园安全教育。就目前调查了解来看，幼儿园安全教育存在的问题主要在这些方面。

（一）安全教育“一刀切”，针对性不够

安全教育是幼儿园教育工作的重要组成部分，需要精准化推进，但是在幼儿园中，小班、中班和大班的幼儿们是有差异的，需要引导的教育点是有差异的，但是在实际教育中，一些幼儿园缺乏针对性，存在着“一刀切”的问题，这就可能导致教育的低效甚至无效，从而出现问题。

（二）安全教育内容局限，不够全面

从幼儿园安全教育的内容来看，涉及人身安全、游戏安全、饮食安全、交通安全等与幼儿园学习、生活有关的内容，但是在幼儿居家生活方面，如防止溺水、触电等方面的安全教育内容涉及较少，这实际上存在着安全教育的侥幸心理。

（三）家园之间的安全教育脱节，影响教育效果

幼儿的教育需要家园共育，家庭教育在幼儿成长中有着不可或缺的地位。但是，现在的独生子女家庭较多，在幼儿的教育中家长往往是溺爱更多，呵护更多，人为地割断幼儿与潜在的安全隱患之间的关系，而不是树立安全意识，使幼儿们避免出现问题或者是遇到问题能够合理解决。这就导致一些幼儿在幼儿园没有安全意识，往往是以自我为中心，随性而为，对幼儿关于安全方面的规定有时候是毫不在意，容易出现这样或者那样的问题。

二、明晰幼儿园安全教育的内容，全面推进

幼儿园教育是幼儿接受科学、系统、全面的教育的开始，安全教育是幼儿园重中之重的教育内容，因为安全无小事，所以开展幼儿园的安全教育，一定要明晰安全教育的内容，这样才能够使幼儿园的安全教育工作全面推进，减少安全隐患。

要提醒学生注意交通安全，在上下学的路上要遵守交通规则，不随意离开家长乱跑，更不能随意横穿马路;要重视消防安全教育，特别是不要随意用火，并且要指导学生在发生火灾时如何自救与逃生;要提醒幼儿注意饮食安全，不要吃不干净或者来历不明的食品，或者是路边摊的“三无食品”，要养成健康的饮食习惯;要提醒幼儿不要随意接触电源、电器，不能随意走近有危险性的水源地，防止发生溺水事故;特别要给学生强调游戏中的安全，因为玩是幼儿们的天性，但是在玩的过程中幼儿们往往会忽略安全的重要性;还要告诉学生们在日常生活中的安全，不要做危险的事情，特别是防拐骗的问题一定要给幼儿强调。这样，就能够将幼儿的安全教育全面覆盖进来，把安全教育由幼儿园扩展到幼儿们日常的生活，使幼儿时时处处都意识到安全的重要性，为幼儿的平安、健康成长打下坚实的基础。

三、提高幼儿教师的安全责任意识

在幼儿园工作中，各项教育教学工作落实的主要负责人就是广大幼儿教师，因此在幼儿园安全教育工作中，幼儿教师不仅承担着重要的教学角色，还承担着扎实落实各项安全教育工作的重要责任。这需要幼儿教师要拥有较强的业务能力和专业素质，特别是要重视提高一线的教育、教学和生活教师的安全责任意识，要做到心中有安全意识，时时注意安全。

从幼儿园角度来说，要重视在日常园内员工培训时把安全教育培训纳入培训内容中，鼓励广大幼儿园教师强化安全教育相关内容的学习，也要重视培养教师的责任意识，使教师明晰自身在安全教育方面的职责，还要求教师要在提升专业素质的基础上，一定要具备安全方位的专业知识，满足幼儿园教育和幼儿健康成长的需求。幼儿园也可定期开展园内安全大检查和安全工作交流会，就在日常工作中发现的问题或者潜在的安全隐患进行强调，同时把一些优秀教师的好方法、好理念、好成效进行交流与分享，这样在幼儿园内才可能形成人人心中有安全，人人工作重视安全的良好局面。发挥教师在园内工作的主人翁意识和主导者角色，为幼儿的安全、健康成长保驾护航。

四、重视环境的营造，潜移默化地培养幼儿的安全意识

作为学前教育的幼儿园教育，因为其教育对象——幼儿的特殊年龄和身心特点，意味着不可能在教育中只通过简单的说教就能够使幼儿树立安全意识，或者一劳永逸地解决潜在问题。幼儿园阶段的幼儿们受情绪影响非常明显，他们学习的过程更多的是模仿的过程，主动思维能力不够，更多的是带有直觉性。据此，意大利著名幼儿教育家蒙台梭利曾经说：“儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助幼儿身心自然的发展。”在此基础上，要根据幼儿身心发展的特点，重视环境对于幼儿成长中的影响，通过创建有一定主题的教育环境，实现对幼儿潜移默化的影响。所以在幼儿园开展幼儿安全教育时，要重视育人环境的营造，这样才能够潜移默化地培养幼儿的安全意识。据此，幼儿园可根据园内幼儿的特点，在幼儿园外部环境建设时把安全教育内容融入园内楼廊文化建设中;同时，在各个班级也要专门划出一部分区域设置成安全教育主题区域，把潜在的影响幼儿安全的问题张贴出来，以及如何做才能够规避危险确保安全，也要教给幼儿们，这对于幼儿来说实际上就是“隐性课程”，幼儿们每天都在看，这对幼儿们就是一种教育。幼儿教师也要利用好这些资源，对学生适时适度地去引导和强调。特别是当出现一些问题时，幼儿教师要利用好这些素材，形成常态化的安全教育机制，帮助幼儿们逐渐树立安全意识。