现代教育技术在幼儿园教育实践中的应用

陈洁

摘 要：随着新课改教育观的不断深化，现代教育技术在幼儿园教学实践中的应用遇到了诸多问题，需要借助信息技术手段与多媒体平台不断强化教学内容与方法，加强新型教学技术在幼儿园教学的质量与效率。故通过对现代教育技术在幼儿园教育实践中的重要意义进行阐述，并结合教学实践中对现代教育技术的实际应用进行探讨和研究，希望能够为幼儿园的教学创新与改革提供经验意见。

关键词：现代教育技术;幼儿园;教学实践

中图分类号：G61          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）33-0181-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.33.090

随着新课改教育观的不断深化，现代教育技术在幼儿园教学实践中的应用遇到了诸多问题，需要借助信息技术手段与多媒体平台不断强化教学内容与方法，加强新型教学技术在幼儿园教学的质量与效率。现代信息技术的快速发展与现代化教学观念的不断加强，促使幼儿园在教学过程中将现代教育技术应用到教学实践中。现代教育技术是一种新兴的借助于现代化的教学理念与高新信息技术对教育教学过程进行全面性、系统性的设计、开发、利用、管理和评价，能够有效实现对教育理论与教学实践的优化与完善。在教学实践过程中，需要充分发挥幼儿园课堂生动、形象、趣味性的特点，利用现代教育技术的交互作用，调动幼儿的直觉感官与认知需求，有效转变传统的幼儿教学模式，不断提升教学效果。

一、现代教育技术在幼儿园教育实践中的重要意义

幼儿园作为幼儿的启蒙教育阶段，为幼儿今后的健康全面发展奠定良好的基础。幼儿教育在开展教学活动的过程中，需要充分发挥幼儿的主体地位，结合幼儿心理与生理上的独特特征，进行有针对性、目的性的教学活动，不断提升幼儿教育的教学效果[1]。一方面，现代教育技术通过对创新型教学理念与新型信息技术的应用，将幼儿教学的内容通过声音、图画、动画等形式展现给幼儿，有效激发幼儿的感官能力，并将抽象、不易理解的教学内容与知识转化为形象、生动的内容，使幼儿园的教学内容与教学手段与年龄尚小、认知能力与理解能力较弱的幼儿发展规律相适应，不仅为幼儿创造了良好的学习氛围，使幼儿快速地进入学习状态中;还能够有效冲破传统教学中时间与空间的限制，不断丰富教学课堂内容与方法，调动了幼儿的积极参与型与自主创造性。另一方面，通过融合现代教育技术，有效实现幼儿教学管理的现代化发展进程，加强情景式教学模式、远程监控课堂、档案信息管理平台与食品安全检查等，注重对幼儿的身心健康与全面发展，加强对教学多元化形势的宣传力度，不断提升幼儿教学质量[2]。总而言之，新时代背景下，在幼儿园教育实践中融入现代教育技术，并对其充分使用发挥其真正价值与积极作用至关重要。

二、现代教育技术在幼儿园教育实践中的具体应用

（一）通过现代教育技术，增强幼儿的学习兴趣

现代教育技术作为一种现代化新型教学手段，正逐步走进校园，服务于我国的教育事业。现代教育技术在教学实践课中的应用，不仅能够与幼儿的知识水平与思维方式相契合，还能够以直观、形象、生动的图画、视频、声音等，将幼儿教学的内容与教学信息快速、准确地传递给幼儿，为幼儿丰富教学知识、开拓知识领域、发掘创造意识提供良好的基础。教师在具体的课程实践过程中，应该及时转变传统的幼儿教学模式与教学观念，将新型的教学理念融入教学实践中，并运用信息技术手段与网络途径，加强幼儿教学的教学质量与效果。比如，在实际的美术教学过程中，教师不再以单一的教学手段与教学工具，来吸引幼儿学习集中力，而是通过交互形式的教学模式，培养与锻炼幼儿自主参与学习活动中，提高幼儿的课堂参与积极性，以达到最佳的课堂教学效果，实现对幼儿教育教学的现代化、创新型教学模式[3]。借助信息技术手段，将原本静止的书本知识与画面转变为动态的、形象的、便于理解的视频、影音形式，给幼儿带来强烈的感官效果与感官刺激，积极调动幼儿的学习欲望与参与热情，使幼儿的心理环境与学习环境都处在良好的状态中。因此，教师在幼儿教学的实践过程中，应该充分发挥幼儿的主体地位，调动幼儿的积极性与学习热情，努力顺应幼儿的发展需求，合理地规划教学方案，正确运用教学手段，将教学内容制作成相应的PPT课件、MASH动画等形式，培养与锻炼幼儿的学习注意力与集中力，有效增强幼儿的学习兴趣。

（二）通过现代教育技术，提高幼兒的社会认知能力与理解能力

幼儿的生理与心理特殊性决定了幼儿园的教育活动需要采用直接、形象的教学方式展现给幼儿[4]。传统的教学模式并不能完全满足这种教学要求，通过应用现代教育技术，将新型教学理念与先进教学技术贯穿于教学实践活动中，能够很好地实现现代化的教学目标，将幼儿教学的内容与信息以形象化、生动化、具体化的形式展示出来，更便于幼儿理解与掌握教学知识，全面开发与促成幼儿的现代信息素养，积极有效地调动幼儿的视觉、听觉等感官系统共同参与教学活动，这样一来，开展现代信息技术教育，更加符合幼儿的心理与生理发展特征和社会认知发展规律，进而更好地促进幼儿对教学知识的主观能动性参与和探索，提升幼儿的主动创造性与自主思考能力，不断培养幼儿对课本知识的掌握与理解，更有利于提高幼儿的认知能力与理解能力。比如，在进行音乐教学过程中，教师可以通过互联网与多媒体技术将音乐教学的内容、试听以及练唱环节有效地结合在一起，实现“寓教于乐，寓学于趣”的教学境界。将多媒体教学手段应用到幼儿的音乐学习教学活动中，让幼儿通过生动、灵活的声音与动画，感知艺术的力量与音乐课堂的良好氛围，不仅使音乐教学内容形象化、具体化，有效突破教学难点，让教学实践过程更加丰富化与趣味化，还能够有效激发幼儿的情感抒发，为教师与幼儿创造互相交流与沟通的平台，让幼儿了解到更多的国内外音乐艺术作品，不断提升幼儿对幼儿教学音乐知识的深层认知与感性理解。