试析小学语文教学中的情感教育理念及实践

赵新寿 李瑾

摘要：如今小学生的教学过程中，情感教育理念可以融会贯通在语文教育之中，教师也应当采取情感教育理念，将情感教育理念仔细的分析，并且贯彻于实践，才能够更好的让小学生深入的开展语文的学习，帮助小学生理解文章所表达的中心含义，让小学生更加的喜爱语文，因此本文对小学语文教学的情感教育理念进行了分析，并且提出了一些建议，希望能够可以借鉴。

关键词：小学;语文教学;情感教育;理念;实践

1.前言

随着新课程改革的深入，情感教育在小学语文教学中占有重要地位。新课改提出小学生要准确把握文本情感。因此，在实际教学中，教师应打破传统教育观念的束缚，创新教学模式，逐步渗透情感教育，在小学教学过程之中，需要让小学的思维能力得到启发，发散自己的思维，才能够真正的达到情感教育实施的目的，小学课堂之中，教师也应当拥有很多情感教学的方法，让小学生不断的满足需求，满足现代化教育改革的需要，因此需要研究语文教学中的情感教育理念，以及其实施的策略。

2.情感教育的意义

在小学的语文课堂之中，让学生很好的理解老师所讲述的内容，需要情感上的教学，首先情感教学能让小学生更加的喜爱语文，提高他们的积极主动的热情，小学生的课程一般都是较为有趣，通过启发式的教学影响小学生的热情，让他们更加积极的去参与到语文的学习中去，老师运用小学的情感教学方法，能够让学生学习语文的热情更加的提高。同时很多小学生认为语文教学过程较为无聊，但是有时语文老师在课堂之中较为严肃，一板一眼，这样让小学生觉得课堂特别的枯燥无聊，同时也会对导师产生害怕的畏惧的情绪，这样的情绪也会影响小学生学习语文的信心，如果实施了情感教育的话，将情感教育理念融入到语文的课堂教学之中，教师就能够让学生感受到教师的和蔼可亲，让学生喜欢上教师，进而喜欢上语文课堂，同时学生与老师之间的交流也更加的平等，传递了一种互帮互助的价值观，让学生更加理解老师，老师也能够了解学生所遇到的问题，让师生之间的友谊得到大大的促进。

3.语文教学中进行情感教育理念策略

3.1运用幽默语言

在情感教育中，让学生体验学习的乐趣是一个重要的目标。在小学语文教学中，为了更好地渗透情感教育，教师可以运用幽默的语言艺术，方便学生体验学习的乐趣。因为幽默语言是人们直接感受幸福的有效方式。在小学语文教学中实施情感教育，教师应充分贯彻“喜闻乐见”和“趣味性”的教学理念，用幽默诙谐的语言向学生传授知识。为了在实际教学中增强语言的幽默感，教师应尽量选择贴近学生实际生活的词汇。由于小学语文教师与学生之间存在一定的年龄差异，如果教师能经常使用学生熟悉的流行语，就很容易让学生体会到教学的幽默与快乐。

3.2利用多元化的手段

小学语文老师能够采取多元化的手段，让学生更加喜欢语文，老师必须耐心的对待学生，在课堂之中不断的给予学生一些帮助，同时也可以采取一些方法多元化的手段，让学生更加的喜爱学习，采用小组竞赛的方法，让学生在竞争之中互相进步，共同成长，同时小组互动性也能够让学生提高他们的表达交流的能力，让学生更加喜爱语文的课堂。

3.3提高互动交流

小学生可能在课堂上有很多的困难，在校园生活中也可能遇到一些问题，这样为了让小学生能够更加的投入到语言学习之中去，必须让他们的学习兴趣不断的提高，课堂的氛围一定要活跃，老师在采用现代教育的过程之中，可以利用课堂时间或者是课前的几分钟，与大家相互做游戏，组织学生参与到游戏中去，这样学生在游戏之中能够增进与老师之间的感情，同时同学之间的关系也更加的和睦，让学生能够产生放松的心情，这样更能够让他们进入到学习的状态。

3.4利用多媒体课件

如今社会飞速的发展，老师在进行教学的过程中可以将多媒体的课件融入到情感教学理念之中，上课的时候可以采取播放一些图片或者视频，让学生对语文教学的内容产生兴趣，比如说在背一些古诗词的时候，老师可以将当时的一些素材通过多媒体的形式在大屏幕上进行播放，这样的方式图文并茂，让学生更积极的参与到课堂活动之中，也能够让学生学习的效果得到提高，比老师单纯枯燥的在讲台上用语言文字来表达效果更好。

3.5引导学生体验生活感受

中国人来自生活，优秀的文学作品需要汲取生命的养分，在生命的基础上创新。在情感教育在语文教育中的应用，教育者应能引导学生体验生活感受，调动学生情感体验的积极性。首先，教师以作品为基础，与学生情感进行沟通，让学生感受到作品中最简单、最真诚的生活感受，找出作品中蕴含的直接情感和思想，激发学生的情感共鸣，从而培养学生的情感。其次，教师要善于创造生活情境，结合生活情境，引导学生体验情感，让学生真正感受到课文中的真挚感受，丰富自己的情感体验。第三，教师应能引导学生深刻生活，体验生活。在生活的基础上，他们应该体验不同的人与人之间的情感。只有不断丰富学生的情感，提高学生的情感体验能力，才能保证学生的完美发展。只有学生变得富有、充满情感，才能提高学生对汉语作品的理解和理解。

3.6构建情感教育的情境

在語文教育中，要充分发挥情感教育的作用，促进学生情感素养的不断发展，教师需要善于创造情境，通过情境引发情感共鸣。营造出与作品情感表达相一致的局面，以激发学生情感体验的积极性，培养学生的情感体验能力，丰富学生的情感，以促进学生情感体验的提升，对学生的文本内容有着深刻的理解和理解。

4.结束语

小学语文课堂中需要情感教育，采用不同的方法不断的进行教学，才能够起到促进学生学习水平的作用，利用现代化的手段应用多元化的方法，才能够让老师真正的利用好情感教育理念，真正的融入到语文课堂之中，让小学生学习语文的兴趣不断的提高。

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