工作室模式下大学生创新创业探索与研究

李紫艳

摘要：创新创业工作室是一种十分有效的运营模式，可以推动大学生创新创业实践工作更好的落实。本团队的“手随心动”DIY 创意创业工作室主要为客户提供原料、场所、工具 和必要的指导来使客户能够自己动手制作一些相关的产品，也可以为客户提供订购服务，工作室的宗旨在于帮助顾客实现自身的要求和想法，并制作出相关的产品。论文旨在以该 项目为案例，使更多的大学生能够通过参考该模式来开展创新和创业并取得成功，帮助大学生减少就业压力，创造更多的工作岗位。

关键词：工作室模式; 大学生; 创新创业模式

一、工作室模式的提出

工作室模式源自于德国包豪斯设计学院， 该模式创始人格罗皮乌斯提出一个理念：将艺术和工艺合二为一， 才是真正的现代设计。他强调， 在科学的基础上建立新的教育体系， 可将科学逻辑的工作方法与艺术表现完美结合;把教育重心由“创作外型”转移到“解决问题”， 可使设计体系走向实用、经济和美观。20世纪初， 包豪斯设计学院应用工作室模式进行教学， 让学生参与设计制作的全过程， 让教师通过“作坊”来完成教学工作， 而这一设想， 合理地把设计教育由美术型引向与技术相结合、并且以技术为主导的理工型教育体系中。与此同时， 包豪斯设计学院还与企业取得广泛联系， 实现了“知识与技术并重， 理论与实践同步”的教育理念。这种理念对现代设计教育具有深远意义， 其倡导的工作室教学模式在世界各地得到了广泛的应用。

正是基于以上的分析，可以得知工作室模式作为一种较为新颖的合作模式，具有很多的优势，它可以充分的发挥不同人物，模块的作用，发挥该行为模式作用的最大化。其次，充分的利用企业的各种资源，最终实现产业的市场化，可以有效的促进产品的转化。最后，作为一个创新创业的教育工作平台，工作室模式是一个连续，动态的过程，教师可以随时进行指导，可以有效及时的处理各种问题，对学生提出的各种问题进行指导，这样就会提升学生工作的积极性，更可以提升教师与学生的合作力度。

二、基于工作室模式的大学生创新创业管理

（一）构建企业化管理模式

对工作室模式的创业创新管理模式与其他相关的模式有很多的不同，具体而言，主要有两个方面的不同。第一个方面也是最为主要的两个方面，高校要充分的发挥领导者的作用，不仅需要设立相应的工作室，还需要对工作室的具体运作进行管理，例如在人物教师的管理、财物方面的管理，与企业沟通方面的管理等等，总而言之，主要负责两个方面的内容，“宏观管理”与“微观调控”。第二个主要的方面就是，对工作室的运作需要进行明确的规定，不同的部门之间需要设立不同的形式，例如行政部门，财务部等等。通过工作室中的教师进行相关教学活动，课程的安排与管理，在教师的管理与运作过程中，带领学生参与管理制度的定制，发展规划的发展等等，以及最后的奖励和惩罚措施等。

（二）工作室的构建

首先， 提供场所。学院分别为上述工作室提供空间， 工作室成员在课余时间可以到工作室学习和讨论专业问题。有业务订单时， 工作室成员能及时交流沟通， 从而以最快的速度、最高的质量来完成业务， 满足客户需求。其次， 提供设备。目前， 学院已经建立了相关实验室， 包括设计工艺实验室、手摇横机实验室等。学院开放相应的仪器设备和实验室， 如电脑、实物制作等， 做到所需设备与教学共享。第三， 提供保障。保障主要突出兩项内容， 一是经费上的投入， 二是制度上的扶持。工作室的建设是“厚基础、重实践”的项目化办学理念的重要平台， 在本项目运行过程中， 学院各部门配合工作室的建设制度， 并提供力所能及的协助。

（三）工作室进行人员配置

本创意工作室的初期是由 4 名学生组建的。其中，一名店长，一位财务员兼文秘， 一位技术指导员，一位宣传工作人员。店长主要负责工作室的总体运营和工作协调应对 工作室的经营状况提出组织意见;文秘和财务员主要是负责文档及文案的相关整理工作 和工作室的日常各项费用及相关的财务报表;技术指导员主要是负责对客户的指导和培 训及 DIY 手工产品的研发;宣传及营销主要负责与供应商沟通，做好本工作室的日常宣 传工作，并制定好相关的营销方案来对接客户，维护关系，为工作室创造更高的价值。

三、成功创意工作室的基础

（一）有齐心协力的团队，进行合理的分工 组长;财务;宣传;技术;营销。初期可以兼任，但一人不能身兼太多职务。其中， 组长与技术人员是工作室的核心。

（二）浓郁的 DIY 设计的兴趣 团队成员都对 DIY 创意产品感兴趣，有手工 DIY 的经验，有很强的学习能力和吃苦 耐劳的精神和敢于创先的创业精神。

（三） 事先进行初步的市场调研 主要是事先对校园周边和年轻人群体的消费能力及消费习惯进行了系统的调研。

参考文献：

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指导老师：邱喜阳山东协和学院

山东协和学院