地方高校实验室安全管理工作的探索与实践

徐丽

摘要：地方高校实验室是地方高校教学科研的重要场所。地方高校实验室可分为科学研究型、综合服务型、生产技术型和实践教学型等，实验室是学生接受素质教育、提高实验技能和增强创新能力的重要场所，同时也是体现地方高校办学条件和综合实力的重要依据。随着各高校实验室数量的增加、规模的扩大、实验人员的增多，实验室管理工作难度也随之加大。基于此，本文章对地方高校实验室安全管理工作的探索与实践进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：地方高校;实验室;安全管理工作

引言

高校实验室安全管理是保障高校科研工作顺利开展的重要环节，其整体安全规划过程涉及对实验室特定因素的考虑和对各类支持服务的组织与提供。因此，一套完整的实验室安全系统中必然会涉及一系列不同的角色，包括实验室工作人员、教师、学生、环境健康和安全专业人员以及实验信息专业人员等。

一、地方高校实验室安全管理工作的研究背景

随着“双一流”和“新工科”建设的实施，以及国家人力、物力的投入，高校实验室的硬件设施与环境得到不断改善，科研队伍得到进一步提升，人才培养模式也从单一型向复合型转变，这些使得实验室管理呈现出开放性、综合性、多层次网络性等复杂特点，给实验室安全带来诸多新的挑战。目前，国内大多数高校实验室安全管理模式和运行机制还跟不上时势变化的步伐，尤其在管理理念、价值取向、行为规范等深层次方面仍存在明显滞后的现象。国家高度重视高校实验室安全，教育部先后出台了一系列制度文件，从安全意识、责任体系、宣传教育、运行机制等方面对高校实验室安全工作作了全方位的规定，明确提出高校实验室日常安全管理的指标要求，部署了科研教学实验室安全现场督查工作，要求高校每年年底上报高校教学实验室安全工作年度报告。通过专项检查、专家督查、自纠自查、整顿整改、复查等措施，高校实验室安全工作已取得了不同程度的进展。

二、地方高校实验室安全管理工作中的问题

（一）实验室安全管理责任体系不健全

目前，部分地方高校实验室建设与管理工作由多个部门共同参与，各部门之间职责不够明确，多头交叉管理，协调落实相对困难，实验室安全管理责任体系和运行机制有待完善。由于实验室安全管理人员配置有限，实验室安全管理仍然存在人手不足的现象。实验室专职管理人员较少，兼职人员较多，实验室管理员、安全员配置不足，大多数实验室主任、管理员由教师兼任。由于教学任务、科研任务及管理任务繁重，实验室安全检查、实验室化学品管理、实验仪器台账管理等管理难度较大，管理人员精力投入有限，对安全风险的管控力不足。

（二）实验室产生的“三废”处理不规范

对于不同类型的实验室而言，这些实验室的废弃物通常有所不同，所以在处理废弃物时，需要经过全面的考虑。比如，在进行微生物实验以后，使用过的针头、培养基或者手套等均有可能携带多种细菌或病毒。在实验经费有限的背景下，一些实验室为了节省处理费用，通常会选择直接将废物扔进垃圾桶，导致垃圾桶中的其他垃圾也被污染。除此之外，在实验室中，还存在一些其他不规范的行为，例如，直接在通风橱外的实验台使用挥发性相对较强的试剂进行实验。如果并未通过科学合理的方式处理废弃物，很容易导致环境污染，同时还有可能会导致疾病传播。如果并未通过科学的方式处理废液，有可能会导致实验员的身心健康受到不良影响，甚至会导致整个学校周围的环境被污染。

三、地方高校实验室安全管理工作的策略

（一）加强实验室安全设施建设

实验室安全设施建设能够在一定程度上保护实验人员的健康安全。完善实验室基础设施，包括建设完善的实验室通风系统、自动报警系统、污水处理管网系统、实验室门禁系统、实验室视频监控系统、危险化学品管理系统、实验室安全教育培训系统、化学品专用储存柜、防火防爆柜和实验室废弃物暂存柜等;确保实验室消防设施能够正常使用，配置急救箱、灭火器（毯）、紧急喷淋装置等应急处理设施设备;定期对各教学、科研单位实验室设施设备维修，及时消除安全隐患，确保实验室防火、防爆、防潮等方面的设备设施能够正常使用。实验操作人员根据实验操作的不同配置个人防护物品，包括实验服、护目镜、实验手套、实验口罩等物品，做好个人防护工作。

（二）建设危险品管理系统

危险品管理包括采购、入库、使用、处置等流程。实验过程中如需购买危险品，需提前在系统中对所需危险品种类、数量、规格等信息进行申报，由实验室管理部门审批，公安部门备案，最后由学校进行统一采购。危险品实行双人双锁管理，入库、使用、归还具有完整的记录。危险品管理系统可以随时查看危险品的存量、使用流程等信息，对危险品进行全流程管理。危险品管理系统实现了对危险品实时动态监管，在节约人力成本的同时提升了管理效率。

（三）加大安全管理知识宣传力度

从高校实验室安全管理角度分析：首先，因为实验室自身具有一定危险性与污染性，再加上实验室人员流动较频繁，增加了实验室安全管理工作难度。基于此情况下，还需教师人员能够对实验室安全管理知识全面性宣传，使师生安全意识均受到积极影响。其次，学校会建立安全教育用人机制，各项工作环节中均具备专业化的教师人员，为学生们思想观念正确引导，关于实验室实践活动教学开展，需教师人员根据实验室应用标准流程上报，经学校相关部门批准后，才能对实验室应用。

（四）创新安全教育培训方法

除了开展实验室安全专题知识讲座，利用校园广播、网站、微博、微信、校报、电子屏、展板等方式扩大实验室安全宣传外，应举办精彩丰富的主题文化活动。开展实验室突发事故演练和安全技能培训活动，例如消防演练、危险化学品洒落后的应急处理等，保证全体实验人员都能亲自参与实战演练，掌握基本安全技能和应变能力，遇到实验室突发事故时，能冷静面对、正确处理和自救。定期组织实验室安全知识竞赛，通过比赛的模式，激发实验人员不断丰富自身安全知识的兴趣，在比赛中强化师生实验操作规范，提高其预防安全隐患的能力。对优胜人员进行荣誉及奖金双重奖励，吸引更多师生参与其中。鼓励师生轮流参与实验室安全管理，角色的转换即是态度和观念的转换，管理他人的同时，可实现自我教育、自我管理和自我提高。

结束语

综上所述，高校实验室安全管理工作的重要性不言而喻，而其所涉范围也较为广泛。在实践工作中，任何疏忽和纰漏都可能导致严重后果和非常恶劣的影响。当前，在国家对高校实验室科安全信息化建设的关注程度日益提高的背景下，本文从加强实验室安全设施建设、建设危险品管理系统、加大安全管理知识宣传力度、创新安全教育培训方法四个方面提出了相关建议和策略，以期对各高校实验室制定安全风险管理措施及方案、打造信息化安全管理平台有所借鉴和帮助。

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