基于核心素养在小学体育课堂开展道德教育的探索

唐雪梅

摘要：近年来，随着新课改的不断推行，素质教育逐渐受到了重视，全国中小学校都以培养学生综合能力为指导思想，坚持“以生为本”的基本理念，对自身的教学方法进行全方位的改革。体育道德是体育学科品德的主要表现形式，因此教师需要在课堂上有意识地培养学生的体育道德，同时提升课堂质量和学生的核心素养。

关键词：核心素养;小学体育课堂;道德教育;探索

引言

小学体育课程的开展是素质教育的重要内容，小学生由于心智尚未成熟，在进行小学体育教学的过程中就要从学生的兴趣入手，有效引导其充分参与体育课程。为了提高小学体育的教学质量，创新性的教学方法和手段便于提升小学生的学习兴趣，本文主要是针对如何培养小学生体育课程的学习兴趣提出了相应的策略。

1、和谐师生的重要性

和谐的师生关系有利于学生对学习内容的接受，在小学体育这一科目上也是如此。小学生的心理特点是不够成熟，性格特点是活泼好动，注意力不是特别集中，但是面的自己感兴趣的事物会学习得很认真。鉴于此，在小学体育教学过程当中，教学要充分结合小学生所具有的的心理特点来进行。营造良好的课堂教学氛围，小学生对教师的依赖程度较高，大部分小学生对教师的话都是服从的，但是如果学生感到不喜欢某个老师，他可能会不听这个老师的教导。因此，体育课上教师要尽可能创设轻松的环境，让学生喜欢上这种愉悦的课堂气氛，学生潜移默化地就能很好地学会所学内容。

2、核心素养在小学体育课堂开展道德教育的探索

2.1尊重道德教育在小学体育教学中的地位

新课改后，教育部门对小学体育教学提出明确规定，要求教师必须以培养学生自信心和自主性为基本目标，强化他们的意志品质，从而形成良好的体育精神，树立合作、竞争、尊重等道德意识，从而掌握与他人交往的正确方法，以便未来能更好地适应社会生活。因此全国小学体育教学都应以加快核心素养建设为教育重点，打造出能够适应现代社会发展需求并且可以促进小学生终身发展的体育教学课堂。在课上教师需要将运动能力、健康行为放在同等重要的位置上，通过体能训练以及思想教育对学生进行多元化的培训，在学会体育运动知识与各项技能的同时也能坚定意志品质，从而形成健康的思想。在传统教学中，无论是教师还是学生都没有给予体育学科应有的重视，课上也只是讲解理论知识与运动技巧，在此基础上进行一些体能训练。为了改善教学现状，更好地迎合时代发展需求以及新课改后的素质教育理念，教师需要尊重道德教育在小学体育教学中的地位，积极对授课方法进行改革，努力融入各项德育元素，让学生具备分辨善恶是非的能力。同时也能从根本上防止不良思想的产生，以此来促进社会主义核心价值观的形成，为国家培养出高素质的全能型人才。

2.2做好课前准备工作

课堂教学是教师进行道德教育的重要载体，教师需要对其合理利用，首先必须做好课前准备工作，想要保证课堂教学的顺利进行，教师必须在课前对授课计划进行精心设计，这也是保证教学质量的重要前提，所以教师一定要用最严谨、认真的态度备课，为学生营造出舒适的学习氛围并且提供优质的教学服务。因为体育学科的特殊性，所以教师的备课方法与其他学科有所不同，首先需要熟悉教材，明确教学思路，同时也要分清主次，对重要的运动技巧进行反复训练，同时还要设置拓展活动，让同学们可以学以致用。最重要一点是，在正式授课之前教师需要对教学场地进行反复检查，为学生的安全提供保障，同时还要仔细检查每一个运动器械，这也是老师为学生提供体育以及道德教学的前提条件和重要依据。国家教育部门要求现实中的小学体育课程能促进学生的全面发展，所以也对教材内容进行了相应的调整。因此需要教师认真钻研教材，从中找出能够体现道德思想的知识点，并将其合理拓展，以此制定出能够展开有效德育的授课方案，发挥出体育学科的思想性，按时完成教学任务。现阶段体育学科大部分的教学内容都具备道德教育的功能，所以教师可以自由在理论知识讲解或是实践活动中融入道德理念，以此帮助同学们增强合作意识、团队精神，形成坚定的意志品质，达到德育的基本目的。此外教师还要对班内学生的个性特征有充分的了解，分析他们的年龄特点、兴趣爱好以及日常生活习惯，做到因材施教，进而对道德因素进行深度挖掘，保证同学们健康成长。

2.3创新课堂教学，挖掘体育潜能

小学体育课堂内容十分丰富，除了理论与实践教学外，还有游戏环节。让本就注意力不容易集中的小学生可以在体育学习与游戏中提高注意力，改掉自身不足之处。基于这一点，教师应积极对体育课堂进行创新，让课堂内容在有限的时间内具有良好的游戏与竞争性，不仅要深入挖掘学生的体育潜能，还要帮助学生提升自我，形成良好品格。以“田径”教学为例，教师除了讲述田径体育知识与技巧，还可以开展趣味课堂活动，例如“两人三足”游戏与“兔子接力赛”，“两人三足”是指以两名学生为一组，用柔软的绳子将两名学生的侧脚捆绑至一起，然后每次分五组进行同时竞跑。“兔子接力赛”是将4名以上的学生分为一组，将学生分布在跑道接力区内，学生以模仿兔子进行接力，每次分五组同时进行。课堂活动结束后，对表现优秀的小组进行表扬，其他小组则进行鼓励。這样让趣味课堂游戏在强化体育知识的同时，还能锻炼小学生的合作意识。

2.4加强课外训练，完善教学设施

对于小学体育课堂教学，单靠课内教学是不够的，还需要教师拓展课外训练，这有利于学生更好地掌握体育知识，帮助学生发展核心素养，让学生在课外训练中不断认识到自身不足，并能具备一定的自我约束力。学校也应根据教学进度不断完善教学设施，给予学生充分的体育场地、设施等，为学生体育课程教学的顺利进行提供保障。以“足球”教学为例，教师可组建班级足球队，让学生在课外时间进行定期足球课程学习与训练。班级足球队的成员必须要求全员参加，而不是仅体力与能力占优的学生参加。针对一些足球的技术技巧，教师要对学生进行反复训练，这样才可以锻炼学生意志，使其更加坚强。在课外训练足球比赛中，不论比赛结果成功与失败，教师都应给予引导与鼓励，这样才能让学生的核心素养在课外训练中不断得到提升，为学生今后的发展奠定基础。综上所述，当前小学体育课堂教学中，教师应结合学生实际状况，根据学生身心负荷承受限度，科学合理规划体育课堂内容，让小学生在体育理论教学与实践教学中培养出核心素养。教师要不断创新课堂教学，加强课外训练，在激发小学生体育潜能的同时，不断锻炼他们的意志，磨炼他们的身心，逐渐在体育学习中具备良好的约束能力，实现小学生核心素养培养与提升的教学目的。

结语

综上所述，小学体育作为课程改革的重要内容，通过创新型的方法和手段可以起到有效吸引学生注意力的效果。通过结合小学生发展的心理特点和性格特征以及注意力的状态进行各种策略的运用，以此提升小学生的学习体育课程的兴趣，提高小学体育课程的教学质量。

参考文献

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