高校辅导员管理存在的问题与对策

胡莹莹

摘要：高校辅导员是学生工作的第一线管理者。他们比教师更了解学生的生活、思想和实际情况，是高校教育和管理的重要工作人员。解决高校辅导员的管理系统存在的问题，技能和提高高校辅导员队伍建设的机制，并进一步促进高校辅导员的职业发展，并能做好工作的高校辅导员招聘、培训和绩效评估激励工作，在一个良好的管理系统，不断提高，高校辅导员团队的成长和发展。辅导员队伍建设对高校辅导员工作的各个方面都有很大的影响。因此，建立相关机制，促进高校辅导员、辅导员队伍建设对高校教育具有重要的作用和影响。

关键词：高校辅导员;问题;对策

引言

高校辅导员队伍建设的质量直接关系到高校人才培养的质量，甚至关系到整个高校教育的成败。构建一支素质优良、结构合理、相对稳定的辅导员队伍，对于加强高校生思想政治工作，实现高校人才培养目标和稳定发展具有重要的现实意义。在实际的管理工作中，即使辅导员充满热情，把自己的大部分时间和精力都花在了管理工作上，其效果也不是很显著。高校辅导员必须不断提高自身的管理能力，树立先进的管理理念，创新学生管理方法，从而提高学生的综合素质。

1.辅导员队伍现状分析

目前，高校辅导员队伍稳定性不强，工作变动频繁，公众评价较低。辅导员职业生涯终身发展的导向性不强，辅导员自身思想变化大，对辅导员岗位的认识有限。在新的历史时期，高校辅导员的职业应该重新审视科学取向应该被重新审查，和不利因素限制高校辅导员的职业发展应该深入分析，以找出突破路径和高校辅导员的职业发展的基本对策。在实际工作中，不仅辅导员工作的外在认知度不高，高校辅导员面临着职业素质提高与职业发展要求之间的诸多矛盾，而且辅导员队伍建设过程中内部发展动力不足。

2.辅导员工作存在的问题

2.1任务重，回报低，心理压力大

辅导员作为一名基层教师，从上到下承担学校各部门和领导的任务和安排，从大一到大四的學生都是辅导员。教育部要求学生与辅导员的比例不低于1：20 00，但在现实中，高校很难达到这个标准。因此，教师的工作是两端大、中间小的“哑铃”结构，工作任务繁重。但与专业教师和管理教师相比，辅导员的工资待遇相对较低。此外，辅导员一般都是值班的，下班后，他们仍然需要随时随叫随到，以便接受临时任务和处理突发学生事件。这使得心理咨询师的工作与生活界限越来越模糊，心理激惹不断累积，心理压力也越来越大。

2.2班级管理工作面临艰巨挑战

学生有机会进入高校，越来越多的今天，但对于管理学生辅导员的发展仍然落后，许多高校辅导员管理几个甚至一个学校类，更多优秀学生倾向于关注这些，难免忽略其他的学生，所以要小心，很难做好学生的管理。虽然每个班级都会有相应的经理，但不可避免的是，一些学生会对自己挑选的经理不满意。而且，管理者受到上级的制约，会出现只关心支持自己的人的倡导者，这就给班级活动的开展带来了一定的困难。因此，我们必须面对这些问题，并提出适当的解决方案。

2.3高校辅导员工作重心偏移

高校辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分。作为管理者和教师，他们需要完成高校辅导员的九项职能。然而，绝大多数辅导员和教师会将自己的精力分散在各种杂务上，逐渐失去工作的准确性，导致工作中心的偏差。不能更好地为学生服务，要致力于自己的科学研究，改进学生的科学方法工作。此外，过多的日常工作影响了辅导员的特殊工作，如谈心、上课出勤等常规工作，被特殊工作以外的其他事情所取代。

2.4制度存在诸多漏洞

目前，学校缺乏相关的辅导员制度，特别是辅导员的日常管理和选拔培训制度。为了保证学院辅导员队伍整体素质的提高，有必要构建一套优化、完善的管理体系。然而，就目前的学校而言，学校辅导员的培训和培养远远低于骨干教师的培训和培养，也没有相应的制度作为保障。在实际工作中，大多数辅导员都需要引导学生树立正确的思想政治观念。然而，由于学校体制保障机制不健全，辅导员的教学质量也随之下降。而且，辅导员在工作评价方面很难与普通教师进行比较，因此一定程度上影响了辅导员的工作积极性。此外，辅导员评价体系存在漏洞，辅导员监督制度存在诸多问题。

3.针对辅导员队伍建设的问题提出策略

3.1增强辅导员队伍建设机制

辅导员是学生思想政治教育和学生管理工作的组织者和实施者。为了充分发挥辅导员在学生高校生涯中的重要作用，需要不断完善辅导员队伍建设机制和管理方法。首先，要规范招生制度，不断探索和发现新模式，优化辅导员队伍的思想素质结构，为学生的工作贡献力量。其次，要制定培训计划，使辅导员队伍可以不定期地接受校内外的培训，建立严格的培训制度，使辅导员队伍可以接受多方面的专业知识培训。此外，辅导员工作是教学工作中不可缺少的一部分。因此，加强辅导员队伍建设力度，无疑是提高高校教学质量监督的有效措施。

3.2明晰发展路径，解决辅导员前途之虑

仅仅解决辅导员的烦恼是不够的，还要解决辅导员未来的烦恼。年轻的辅导员通常在他们的工作中更加活跃。此时，人与帖更加匹配。有时，年轻的辅导员还需要经过一段时间的培训才能胜任他们的工作。但是，随着辅导员年龄的增长、工作经验的积累和自身素质的提高，辅导员一定会寻找更适合自己的岗位和平台。这就要求学校为辅导员指明发展道路。一方面，给优秀辅导员以发展空间;另一方面，也是为了督促其他辅导员继续努力，把自己的工作做得更好。此外，辅导员作为基层教师，每天都与学生接触，熟悉和了解学生的思想动态和特殊事件的处理，具有其他教师少有的丰富的学生工作经验。学校应该充分利用这一点，充分发挥他们的才能。可以说，明确的发展道路能够使辅导员实现对未来的希望和期望，也促使辅导员更加注重自我提升，有利于学生作业质量的进一步提高。

3.3严格执行规章，完善执行规范

班级的管理不仅要依靠学生自身，还要建立一套行之有效的管理规范，用规范的约束来保证管理的顺利进行。在制定管理规范之前，辅导员不应该根据自己的理解制定规章制度。要深入学生，调动学生参与管理的积极性，给学生发言的机会。只有这样的规则才能实用，并避免在以后的实现中发生冲突。严格执行制定的规范系统，学生犯了错误的原则，以教育为主，惩罚为辅，让它认识到自己的错误，学生们树立一个榜样，准备好领导，做好给予奖励学生，学生犯错不能偏袒，及时批评教育，奖励和惩罚的结合会影响学生的思想，帮助学生形成集体荣誉感。采取多种方法让学生明辨是非，自我约束，自我管理，使他们在未来进入社会有很大的益处。一句话，辅导员系统根据学生的实际情况，法律，严格贯彻执行，应当没有偏见的现象的学生，让学生身份制定规章制度，将与个人和集体，有意识地增强集体荣誉感，良好的自律，实现自我管理。

4.结语

综上所述，在新形势下，高校辅导员应意识到其工作内容和目标的变化，并应随着时代的变化和学生群体特征的变化对其工作进行重新定位。也要明确高校辅导员工作的价值，加强关注高水平的辅导员队伍建设，合理转变传统的管理模式，以人为本，重建不完美的管理系统，开发创新、专业、高效的概念进入管理系统，减少负面因素的影响的发展顾问，管理，提高工作质量和效率。

参考文献

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