微课在高职计算机教学中的应用

摘要：随着互联网时代的到来，计算机教学在高职学校教学中越来越重要，计算机行业的不断发展对高职计算机教学提出了更高的要求，传统的计算机教学模式已经不能够满足如今的社会需求。为了提高高职计算机教学的质量，为国家输送更多高素质的计算机人才，我们应该积极创新高职计算机教学，在教学中运用微课来提高教学效率，增强学生的实践能力。但是在高职计算机教学中运用微课的过程并不顺利，本文即针对微课在高职计算机教学中的应用进行分析和讨论。

关键词：微课;高职学校;计算机教学

高职计算机教学应该注重于学生的计算机实践能力，而不是单纯的背诵理论知识。在高职计算机教学中应用微课，可以在传统计算机教学模式的基础上提高教学的直观性，提高学生对计算机知识的理解和运用。但如今微课在高职计算机教学中的应用效果不是很明显，这就需要教师不断调整和完善对微课的运用，来提高计算机教学的效率。

一、在高职计算机教学中应用微课的意义

（一）提高计算机教学的质量

高职计算机教学的主要内容就是培养学生的计算机实践水平，提高学生的计算机应用能力。而在高职计算机教学中运用微课能让学生通过网络平台来提高自己的计算机水平，将传统的计算机教学模式与现代科技完美融合，不仅创新了高职计算机教学模式，还大大提高了计算机教学的质量。除此之外，在高职计算机教学中运用微课还能够让那些复杂的计算机知识更加形象化的展现在学生眼前，帮助学生理解和运用，从而提升学生的计算机应用水平，提高学生的学习效率。

（二）激发学生的学习积极性

微课作为一种新型的教学模式，相较于传统的计算机教学模式对学生有更大的吸引力，而且随着互联网的不断发展，微课教学在各个高职学校中越来越普及。微课教学通过网络平台开展，利用视频、音频等形式将计算机专业知识更加生动形象的展现在学生眼前，从而使学生对知识的理解更加清晰。因此，在高职计算机教学中应用微课教学能够大大提升学生的学习兴趣，提高学生的学习自信心，并营造出更加自由和谐的教学氛围，从而使计算机教学能够更加顺利的开展，提高教学质量。

二、高职计算机教学现状

（一）计算机教学缺乏实践课程

在传统的高职计算机教学中，迫于应试教育的特点，教师不得不将重心放在理论知识上，忽略了计算机实践课程的重要性，从而使学生缺乏实践经验。计算机教学的一大特点就是理论知识宽泛，包含很多方面的内容，并且要求学生具备良好的实践操作能力，否则学生即使学会了理论知识也不知道如何去验证，无异于纸上谈兵。除此之外，现如今的市场环境的变化也让更多企业更加青睐于计算机实践操作水平更高的人才，所以缺乏实践课程的计算机教学在一定程度上不利于学生的未来工作发展，制约了学生的能力提升。

（二）教学方式枯燥单一缺乏创新

传统的高职计算机教学中大多以教师作为教学主体，忽略了学生的个性化发展，教学方式枯燥单一缺乏创新，不仅使学生产生厌学的心理，也让教学效率大大降低。传统的计算机教学方式以灌输式为主，学生的知识来源也只有教师和手中的课本，完全没有自己的独立思考空间，而且这种一味的接受知识的灌输，也让学生的实践操作能力得不到提升。

枯燥单一的教学方式，不仅让教学质量大大降低，也使教师与学生之间的互动沟通非常稀少，课堂沉闷乏味，缺乏活跃自由的课堂学习氛围，也让学生的学习积极性大大降低。而且缺少沟通和交流，也让教师无法及时了解到学生在学习过程中遇到了什么困难，学生也无法及时将自己的疑惑和问题告诉教师，降低了学生的学习质量。

（三）计算机教学内容晦涩难懂

计算机教学不同于其他学科教学，计算机是一门非常注重逻辑思维能力和应用能力的学科，本身的学习难度较大，而高职院校的学生大多缺乏良好的学习习惯和正确的学习方法，导致学生在学习计算机这门学科时非常吃力。学生自身的理解能力不足，努力学习但是成绩却没有明显的提升，也会降低学生的学习积极性，打击学生的学习自信心。再加上计算机这门学科讲求实践性，而学生因为缺乏必要的理论知识，导致学生无法通过实践操作来加深对计算机知识的理解和掌握，也给教学带来了很大的困难。

（四）学生的个体水平差异

不同学生的学习态度和能力也都存在着一定的差异性，高职学生在入学之前因为地域、经济、家庭等原因，部分学生能够较快理解所学习的计算机知识，而一部分学生学习起来非常困难，不能够及时掌握知识点。因此，不同学生的个体差异水平也给教师的计算机教学带来了一定的困难，降低了计算机教学效率。

三、微课在高职计算机教学中的应用方法

（一）优化教学措施

微课的一大特点就是能够在不影响教学质量的前提下极大的缩短教学时间，而且在计算机教学中运用微课还能够使教学具有针对性，让学生能够得到最大化的提升。借助微课这一创新教学方式，学生可以在互联网上进行学习，不仅节省了大量的时间，而且还能够让学生通过互联网的共享功能快速寻找自己想要的计算机知识，弥补自身的不足或者是增强自身的优势。除此之外，教师还可以通过微课更加便利地开展在线测验，及时了解到学生在学习上的不足之处，帮助学生查漏补缺，提升学生的计算机能力。这样的教学方式不再拘泥于传统的教学模式，利用多媒体技术實现了各种实践操作，让学生能够通过微课来练习对各个软件的操作能力，从而大大增强学生的计算机实践操作水平。通过微课来优化教学措施，让学生能够在实践操作中加深对所学理论知识的理解，同时还能够提高自己的时间应用能力，对学生未来的工作发展有着极大的作用。

（二）微课的融合和利用

在高职计算机教学中运用微课，不单单是利用互联网技术，更重要的是要将微课与计算机教学的内容融合起来，利用微课增强计算机教学的质量，这样才能够真正发挥出微课的效果。教师应该积极去了解每个学生的学习状况，利用微课的特点，将教学重难点巧妙地融合进微课教学视频中，帮助学生理解消化知识点，从而提高学生的学习成绩。但是在利用微课教学时教师应该注意，不能够盲目的将教学内容融合到微课视频中，还应该根据教学内容的特点，选择合适的教学内容与微课视频进行融合，这样才能够保证教学效率，否则会适得其反，降低教学质量。比如有的教学内容就是教材中的知识，并不需要用微课表述出来，那么教师就应该运用传统的教学方式进行教学，微课并不是万能的，如果采用微课不仅不会让教学质量得到提升，反而会让教学变得更加复杂，大大降低教学效率，得不偿失。

（三）运用微课设计教学内容

微课的使用形式多种多样，教师不仅仅可以用来进行授课，还可以利用微课帮助学生建立知识框架和体系，从而使学生能够更加快速的理解所学习的知识内容。比如教师可以利用微课来建立一个有关计算机知识的思维导图，帮助学生理清知识框架，从而使学生对知识的理解更加深刻。除此之外，由于微课视频较短，所以学生可以在空闲的时间进行学习，从而使学生的碎片化时间得到有效利用，不仅能够培养学生良好的学习习惯，还能够促进学生不断学习计算机知识，有助于计算机教学的开展。

结束语：

综上所述，在高职计算机教学中运用微课的作用非常巨大，不仅可以提高教学效率，还能够帮助学生培养良好的学习习惯，提升学生的学习兴趣，帮助学生提高他们的学习成绩。随着时代的不断发展，社会对高职计算机教学提出了更高的要求，我们应该学会利用微课，来帮助学生提高计算机能力，增强高职计算机教学质量。

参考文献：

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[2] 尹魁. 微课在高职计算机教学中的应用思考[J]. 南方农机， 2020， 051（003）：176，188.

[3]赵琛.微课在高职计算机专业教学中的应用探索[J].创新创业理论研究与实践，2020，003（009）：85-86.

作者简介：于冠杰，1986，男，汉， 河南新乡，学历硕士（学位），职称：高校讲师，研究方向：计算机技术

新乡广播电视大学 453000