大学生创新创业训练计划实践效果研究分析

江前

山东协和学院

摘要：创新创业教育是高等教育的重要组成。 大学生创新创业训练计划是教育部在高校实施的创新创业教育 的重点工程，也是创新创业教育的重要平台。 该研究通过自身指导的 “大创”项目案例，围绕课题選题、调研设计、 项目实施、课题报告及论文撰写等方面，总结了项目指导经验，并从课程思政教育、素质培养教育、团队协作能力 提升等方面对项目进行实践效果评价，以期为提升大学生创新创业训练计划的项目质量提供借鉴。

关键词：创新创业教育;大创计划;实践效果

创新创业教育是高等教育的重要组成。 大学生创 新创业训练计划，简称“大创”项目，是根据教育部颁发 的《教高﹝2011﹞6 号》和《教高函﹝2012﹞2 号》文件，从 “十二五”时期开始在高校实施的大学生创新创业教育 工程，也是“本科教学质量与教学改革工程”的重点建 设项目之一。

一、“大创计划”的实施发展与政策支持

（一）“大创计划”的实施与发展 2007 年“大学生创新性实验计划”面向国家重点建设大学实施，2007 年和 2008 年各批准 60 所参与学校，资助在校本科学生进行 研究性学习和创新性实验，共计 15000 个学生项目。“大学生创新性实验计划”即为“大创计划”前身。2012 年，教育部将“大创计划”纳 入“本科教学工程”，促进教育思想观念转变，增强学生的创新创业能力，落实以创业带动就业。

（二）逐年扩大立项规模与经费支持 近两年，国家级“大创计划”每年立项数接近 40000 项，地方级别、高校级别的项目立项数更是蔚为可观。2012—2019 年，“大创计 划”不断扩大规模，立项数稳步提升。按照文件规定，创新训练项目和创业训练项目获得经费支持平均不低于 2 万元/项，创业实践项 目获得经费支持平均不低于 10 万元/项。2012—2019 年，“大创计划”累计获得经费支持逾 60 亿元。

二、“大创计划”对参与学生综合素质的锻炼

自设立“大创计划”以来，各级管理部门秉承“兴趣驱动、自主实践、注重过程”的原则，积极推动高校人才培养能力的提升。让 学生参与项目研究全过程，提升学生能力，是锻炼学生多方面、多角度、多层级的项目式综合训练。同时，学校秉承宽进严出的项目管 理理念，提高项目研究质量，从多维度提升了学生的独立思考、学术研究、语言表达、团队协作、心理承受及软件操作等个人综合能力素质。

（一）独立思考能力 在学生准备申报“大创计划”项目前，需要正确认知自身专业知识掌握情况、学习研究能力、创新创业思维以及第一课堂以外的课 余时间安排，并且从专业的角度找到合适的创新创业切入点申报立项。正式立项后，需要对项目的研究方式、方法以及课题深度、广度 进行阶段式的思考、归纳和总结。

（二）团队协作能力 “大创计划”通常要求项目团队成员不多于 6 人，是团队研究项目。作为一个小规模项目团队，同样产生不同的角色扮演，在一年 期或两年期的项目研究过程中，会出现组织研讨及解决内部矛盾等各种学习研究以外的情况，需要学生各司其职，完成角色所负责的 工作任务。尤其是创业训练项目和创业实践项目，更是人员角色分明，有项目经理、研发人员、财务人员、销售人员等分工。

（三）心理承受能力 学生项目研究过程中产生的挫败感，不是单纯地来源于专业知识不足引起的研究瓶颈。发放问卷统计数据的过程中，只有一部分 调查对象会协作配合，即使发放礼品也面临不小的拒绝率。将研究成果整理为论文，向出版社投稿公开发表的过程中，会面临投稿被 拒、多次改稿等状况。校方项目进行过程中会要求项目团队多次公开答辩展示项目研究进展及成果，学生需要面对可能发生的来自专 家、教师或同学的各方质疑，并及时补充回复。学生在面对挫败，改变方式，并不断克服的过程中，锻炼了心理承受能力。

三、实践效果评价

扎实的调研工作，翔实的调研资料，以及完整的调 研报告，一方面为项目组学生获得更多的荣誉，使得该 项目顺利升为国家级，另一方面项目组学生深入基层， 得到了锻炼，取得了良好的实践效果。

（一）课程思政教育

“大创” 项目就是一门实实在在的课程思政课，特 别是“青年红色筑梦之旅”创新训练计划，是以红色为当前的一项重要任务。 学校要加大力度宣传创新创业 政策和理念，宣传创新创业的先进典型和优秀成果，争 取成就一批出身于高校的创业企业，如清华紫光、北大 方正、东软集团等，这些企业的成功离不开创业者们夜 以继日的努力， 但同样与高校优秀的创业氛围密不可 分。 高校要出台大学生参与创新创业项目和竞赛的奖 励机制，如将创新创业成果纳入学分、进行物质奖励、 考研保研倾斜、创业学生弹性学制等，支持和鼓励大学 生的创业行为， 为学生创业价值观的培养提供良好的 环境条件。

（二）素质培养教育

传统的课堂教育，存在的问题就是，老师只管教， 学生被动的学。 案例项目中学生就必须要发挥自己的 主观能动性，去发现问题、分析问题和解决问题。 通过 调研的设计，调研的实施，调查报告和论文的撰写，掌 握了很多课堂上所不能学到的知识和技能，包括统计、 PPT 制作，论文的写作等。 所以这也是一种很好的素质 培养教育。

（三）团队协作能力培养

团队协作能力，是指发挥团队精神、互补互助以达 到团队最大工作效率的能力。 完成“大创”项目，要求团 队成员，不仅要发挥个人能力，更需要在不同的位置上 与其他成员团结协作。案例项目在调研设计、方案实施 及后续的调查报告写作过程中， 团队成员充分发挥的 各自的能力，同时也培养了团队协作能力。

四、结语

“大创计划”以过程式项目训练为抓手，积极推动创新创业教育与德育、智育、体育、美育、劳动教育紧密结合，将创新创业融入专 业教育和课程思政，全面培养多方面优秀人才。

参考文献：

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[3] 于兴业，李德丽，吴立全.大学生创新创业训练计划项 目实施效果分析——以东北农业大学为例[J].东北 农业大学学报：社会科学版，2018，16（6）：67-74.

[4] 田俊峰，郭鹏，王晓璐.煤炭行业院校大学生创新创业 训练计划项目选题特色研究[J].科技与创新，2018（8）： 79-80

指导老师：邱喜阳 山东协和学院