新工科背景下应用型本科院校创新创业教育课程体系建设的研究与实践

马玉静

摘 要：创新创业教育的开展是一项长期而艰巨的任务，需要政府、社会、学校等多方合作，构建创新创业教 育课程体系是应用型本科人才培养模式的重要组成部分。我校以培养高水平应用技术型城建大学为办学目标，将新 工科背景下的创新创业教育贯穿于人才培养过程，并努力构建新工科背景下创新创业教育课程体系和课程评价体系， 对于新工科背景下地方应用型本科院校创新创业教育的良性发展有重重要的推动作用。

关键词：新工科;应用型本科院校;创新创业教育;课程体系

一 引言

2017年3月，教育部发布《教育部高等教育司关于开展新工科研究与实践的通知》，启动了“新工科研究与实践”项目，“新工科”概念由此提出 。“新工科” 的內涵是以立德树人为引领，以应对变化、塑造未来为建设理念，以继承与创新、交叉与融合、协调与共享为主要途径，培养未来多元化、创新型卓越工程人才。目前，各高校对创新创业课程教育缺少科学的规划、设置、执行方案和评价体系建立，大部分高校不能有效地将创新创业理论课程与实践课程有 机整合起来，缺少与专业联系紧密的创新创业特色课程。

二 课题思路

利用校内图书馆、网络学术期刊等资源进行文献检索，结合对国内同类院校调研，搜集整理学生在 参与教师科研项目、学科竞赛、社会实践以及创新创 业大赛等资料，应用比较研究法开展新工科背景下应 用型本科院校创新创业课程体系设置的理论研究。

三 创新创业教育培养的理念和目标

高校创新创业教育的观念是变革，正确的观念 带动好的实践。创新创业教育不是针对部分学生所开展，而是面向全体大学生。创新创业教育并不仅仅是将大学生简单地培养成为企业领导者、实验室的化验员、公司的销售骨干、职业经理人和管理 人员，重要的是通过创新创业教育提高大学生的创 新创业能力和资源整合能力，培养具有勇于和敢于 创新创业实践能力的高水平应用技术型创新创业人 才，使大学生在毕业后能够更好地走向社会和服务于社会。

四 创新创业培养过程

（一）构建创新创业师资队伍

高校创新创业教师是指在高校从事创新创业教学活动的专业教师，是培养大学生创新创业能力的主力军 。创新创业教师除了具有专业的理论知识， 还要在教学、实践等方面具有很强的能力。我校在创新创业师资队伍建设方面制定出台了创新创业教育师资培养计划，并纳入各个学院的师资队伍建设总体规划，鼓励对创新创业教育感兴趣的教师参加创新创业方面的学习和深造，选拔教师队伍前去北京、上海、哈尔滨、西安、桂林等地学习创新创业教育先进工作经验，并邀请国内知名专家来我校进行创新创业师资培训，提升了我校创新创业教师队伍的教学能力和实践操作能力。

（二）创新创业教育课程体系建立

一是创建就业创业教研室，逐步丰富和完善创新创业教育课程体系，将创新创业纳入各学院人才 培养方案，先后开设大学生职业生涯规划、创新教育和就业指导等 3 门课程，配套资源包3个。二是各学院分别设有就业创业方面的负责老师，创立学生就业创业协会，根据各个专业的特点面向全校开展各种竞赛，鼓励 学科交叉，建立团队。三是举办形式多样、内容丰 富的讲座、报告、交流、参观等活动，为学生扩大 视野、提升创新创业动力和能力做好推动引导准备工作。通识教育课程面向全校学生开设《大学生职业 生涯规划》、《创新教育》和《就业指导》，并定期邀请双创导师为学生授课，培养学生的创新思维和创业意识。合理构建专业实践体系，包括课堂实验、认知实习、生产实习、岗位实习等，完善基础课程实验—生产实习实训—专业技能实践—科研创新训练渐进式的实践教学体系，在学生学习本专业知识的基础上，注重专创融合，将专业技能和双创能力相结合并统一。

（三） “创业基础理论和实践+创业竞赛和创业实训项目+创业实战和创业孵化”三位一体的创新创业人才培养模式

（1）在创业基础理论和实践学习方面。实施创新基本能力和创业基本理论教学，纳入各专业培养 计划实施教学管理，面向全校学生开设科学研究方法、学科前沿知识、创业基础、就业创业指导等方面的理论课，教学内容注重模拟和利用创新创业真实环境，注重理论联系实际，注重实训与实战及创新创业能力培养。

（2） 在创业竞赛和创业实训项目方面。强调实践，引导学生由课内走向课外。创建了面向全校各专业学生的创新创业类实验、实训平台。 学校坚持将高水平双创实战体验作为造就双创人才的必由路径，以“互联网 +”“挑战杯”“创青春”“数 学建模”“BIM 技术”“建筑模型”“电子商务”“全国移动互联创新大赛”及各种国家级省级大赛为主战场，进一步丰富创新创业教育第二课堂活动，培育创新创业“果实”。

五 前景及展望

我国创新创业教育起步比较晚，1998 年国务院 和教育部第一次出台指导性政策意见，提出要重视 大学生的创新创业教育 ，2012 年，《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》文件的出台，使政府、社会和高校对大学生创新创业越来越重视 。而近年来山东协和学院的双创教育在国家政策指导下取得了一定的进展。比如说在互联网+创新创业大赛中获得国家级奖项的突破，全国移动互联创新大赛国家级二等奖和三等奖的突破、以及在全国大学生生命科学 竞赛中国家级奖项的突破等。 创新创业培养具有开创性个性的人，包括首创精神、冒险精神、创新能力、创业能力以及综合能 力的培养，实现人的全面发展为目的。未来的路任重而道远。

参考文献

[1] 邓红卫，李浪，余莹，等 . 新工科建设背景下的计算机类专业 人才培养模式探索与实践 [J]. 福建电脑，2018，2：77-79.

[2] 鹏远菊，熊昌云，崔文锐，等 . 基于创新创业教育的应用型 本科人才培养模式探索 [J]. 创新与创业教育，2016，7（5）： 86-88.

山东协和学院 山东济南 250102