创新创业教育在专业基础课程体系中的构建

王娜

摘 要：二十一世纪是创新的世纪，世界的发展都是由创新推动的。近年来，随着社会的进步，创新创业教育在我国高校的发展当中起到了关键性的作用，将创新创业教育与专业基础课程结合起来成为了一个重要的切入点，通过这样的教育，学生能够将自己的所学充分的应用，这正是大学教育所应当起到的作用。

关键词：创新创业教育;专业基础课程;大学教育

引言

大学高等教育是学生迈入社会前的最后一步，经过大学的教育，学生真正明白了自己能够干什么，应该干什么，在这里面，创新创业教育起到了关键的作用。目前，在实际的教学中，高校将创新创业教育与专业课程体系充分融合，共同建设，让原本的就业教育体系更加丰富，让学生能够拓宽思路。笔者根据自己的工作经验，将创新创业教育的内容充分融入到了专业基础课程体系中，起到了非常好的效果。

1.创新创业教育在专业基础课程体系中建设的重要性

近年来，在创新创业教育逐步走入成熟的阶段，将其与专业基础课程充分的融合成为了我们所考虑的一个重要课题，大学生未来的工作本身就是与自己的专业像贴近的，如果把创新创业教育脱离于专业基础课程之外，就起不到好的教育效果。目前，在实际的教育教学过程中，很多院校就将创新创业教育与专业基础课程有机的结合起来，起到了相当不错的效果。创新创业教育并不是与专业基础课程脱节的，而是应当有机的结合到一起，这样，学生既储备了扎实的专业知识，同时，也明确了自己未来的发展方向，这正是大学教育的重要目的。目前，适逢国家对创新创业大力支持的年代，作为有志的大学生，更要将自己的能力应用到创新创业的舞台上，发光发热。

2.创新创业教育在专业基础课程体系中的建设的指导和策略

创新创业教育与专业基础课程体系是相辅相成的，高校在推进课程改革的同时，应当将创新创业教育积极的融入其中，共同发挥作用。当这二者真正的融合到一起之后，学生在学习阶段可以举一反三，将自己的知识体系延伸，思考自己未来的创业方向，而进入到工作岗位之后，又可以联系到自己的专业课程体系，夯实自己的知识基础。

2.1创新创业教育与专业基础课程体系相互融合是培养高校人才的内在要求

创新创业是今十年来我国发展历程上不得不提的四个字，对于大学而言更是如此，有关调查显示，目前，越来越多的大学生不愿意到工厂为别人打工，而是自己进行创新创业，发展自己的事业，而现在社会上很多做的相当不错的企业都是通过这种创新产生的。对于大学教育来说，创新创业教育是关键的，而专业基础课程体系又是主体，将这二者结合起来正是培养高校人才的内在要求。当今社会，第三产业的份额越来越高，像经济行业、管理行业、服务行业成为了热点，在大学当中，这些专业的基础课程理论性非常强，知识性很完备，但是，相对应的应用和就业配套指导却不够，很多学生在毕业前夕并不知道自己应该干什么，能够干什么，这对他们未来的发展是非常不好的，而将创新创业教育融入到专业基础课程之后，教师在讲解专业课程的时候就可以给学生讲解自己的专业内容能够应用到什么地方，启发学生，培养他们的创新能力，让他们找到创业的切入点，这正是高校培养人才的内在要求和最终目的。一方面，从理论教学上，在讲解专业基础知识的时候，给予学生以相应的启发，帮助他们思考在哪些方面有切入点可以应用到今后的工作当中，同时，在教学过程中，积极的培养他们的创新思维和能力，让他们的真正的适应专业内容。另一方面，从实践教学中，教师带领学生实习，让学生了解自己的专业领域，找到自己的喜好方面，开阔自己的眼界，帮助他们找到适合自己的专业方向，有助于今后的创新创业。所以说，创新创业教育与专业基础课程的融合是培养高校人才的内在要求，对于高校而言，要积极推动教学体系的改革，发挥两者的作用，起到一加一大于二的效果。

2.2创新创业教育和专业基础课程体系的融合是理论和实践融合的代表

大学教育和中学教育是不同的，中学教育更多的专注于理论知识的教学，让学生考取一个好的分数是最终的目的，而大学教育则是要教给学生日后在社会上生存的技能，对于应用和实践的要求是非常高的，所以，在大多数专业的最后一年，都设置的实习的部分。在这个大背景下，高校教育理论和实践的结合成为了重要的要求。近年来，随着高校对创新创业教育的重视越来越高，将其和专业基础课程的有机结合成为了理论和实践融合的代表和典范，“学”和“做”不再是割裂开来的，而是充分的融合到了一起，专业基础课程体系的讲解成为了知识的支撑，学生可以从理论讲解中明白自己所学专业的原理和理念，而创新创业教育则是告诉学生自己做什么是最为适合的，在二者的结合过程当中，学生在学习理论的时候可以思考如何将知识应用到今后的工作当中，而在进行创新创业教育的时候，可以了解所想做的行业对于人才的需求是什么，这样，更有助于他们课程的学习。例如，在目前的高校教育中，很多专业都安排了企业见习的部分，学生可以在专业课学习的阶段进入到相关单位见习，在见习的过程中，将创新创业的内容融入其中，启发学生的思考，让他们找寻自己未来的工作方向，这样，就将“学”和“做”充分的结合到了一起，学生的专业基础课程学习不再没有指向性，创新创业教育在不再盲目。所以说，创新创业教育和专业基础课程体系的融合从根本上来讲是实践和理论的融合，对于大学生未来的发展是至关重要的。

2.3创新创业教育和专业基础课程体系的融合是三类型师资力量的融合

从目前的高校创新创业教育来看，师资的合理化配备是学校成功开展创新创业教育的一个关键因素。在新形势下高校教师只有自己具有开拓创新意识，才能在专业课教学中融入创新创业教育的理念。专业教师要时刻关注行业最新动态，积极参与行业、企业的一线兼职和实践活動，在课程讲授过程中注入最新行业发展动态，融入行业内创新创业元素，为学生提供优质的专业实践指导。学校要专门培养一批创新创业专业教师，可以从学校教师中培养，也可以从行业中吸纳有创业经历的，从理论与实践两个方面加强高校创新创业教育的教学体系。第三类型的教师就是行业企业中优秀人才或者杰出校友担任行业兼职教师，定期开展行业课和行业最新动态讲座，将行业中最新创新创业案例生动展现。这三类型师资力量的融合对于学生的发展是相当重要的，学生可以接受到基础和前沿领域的教学，了解行业的整体情况。同时，创新创业教育和专业基础课程体系的融合也是第一课堂和第二课堂的融合。将课外活动、社团活动、寒暑假社会实践与创新创业教育和专业教育融合，营造人人创新，争相创业的良好校园文化氛围。这样，就真正的打通了课堂和课外的壁垒，这是大学教育的内在要求，能够起到最好的效果。

结语

创新创业教育和专业基础课程体系的融合是我国高校建设过程中的一个重要方向，也是理论和实践结合的一个典范，对于高校来说，要有效的推进课程改革，找到二者结合的切入点，更好的帮助学生学习，而对于学生来说，要积极的思考和实践，提高创新能力和创业热情，以便更好的融入到今后的工作岗位当中，为未来的发展打下坚实的基础，营造良好的发展前景。

参考文献

[1]侯伟冬，王霏.创新创业教育在高职计算机类专业课程体系中的建设[J].科技创新导报，2018，15（02）：217-218.

[2]李少辉.创新创业教育在高职汽车专业课程体系中的构建[J].价值工程，2017，36（04）：186-189.

山东协和学院 山东济南 250109