学海无涯 “乐”作舟

黎仕贵

当代名师钱守旺认为：在新课程背景下，一堂成功的数学课应该具备“新”、“趣”、“活”、“实”、“美”的特点。而其中的“新”、“趣”、“活”、“美”都是为了激发学生的学习兴趣。犹太民族只占世界人口的百分之零点几，却占有世界财富的八分之一。这得益于他们科学的教育方法：在孩子十个月大小时，他们将蜂蜜滴在书本上，让孩子去舔舐，让孩子感知书是甜的，跟书本打交道是甜美的，从而造就了一个热爱学习的民族，一个优秀的民族。可见，兴趣才是最好的老师。

一、导入要激趣

导入新课是一堂课的重要环节，俗话说“良好的开端是一半”，它好比一首乐曲的前奏，优美的前奏总让人有一种美好的渴望。低年级数学课一般可采用猜谜、讲故事、游动物园、逛数学超市等方式导入，这是由低年级儿童喜新、好奇、直接兴趣为主的特征决定的。中、高年级则应以揭示学习目的、创造悬念等方式导入，它更符合高年级学生好探索、注意相对稳定间接兴趣为主的年龄特征。如笔者在“长方形的面积”一课时的导入：我们的教室里是水泥地面，猜一猜，该买多少块地砖合适呢？笔者话音刚落，教室里马上热闹起来，“多买些，用不完退。”“买八百。”……都遭到了强有力的反驳，却没有满意的答案。然后引导学生探究，结果学习热情非常高，因为他们明确了学习目的，又迫切的想知道正确答案。

二、新授有乐趣

新授阶段是一堂课的主体部分，是一个艰苦探索的过程，要变“苦学”为“乐学”，笔者常采用的方法有：1、重视利用教具、学具、插图和电化教学手段，让学生多感官参与教学活动。2、采用多自主探究，合作交流，少讲授的学习方式，让学习真正成为学习的主体。3、多真诚的鼓励，不批评，对学生出现的错误，既要包容，又要深挖，使其融化，再让他“体面”的坐下去。从而建立和谐的师生关系，营造轻松愉快的教学氛围。4、注意设问的巧妙性、启发性、指导性，让学生少走弯路，提高效率，更多的体会成功的快感。

例：“分数的基本性质”教学片段

师（多媒体出示）：你有什么发现：

生（直观感受得出）：1/2=2/4=4/8

师（启发性提问）：你有什么问题吗？

生：三个分数的分子、分母都不同，为什么会相等呢？

师（鼓励学生拿出学具，合作探究）

生（汇报）……

师（真诚表扬）：你们真的太聪明了，还能找出与它们相等的分数吗？

生（动手操作后得出）：1/2=2/4=4/8=3/6=5/10=10/20……

师（指导性）：根据这些分数能发现什么规律吗？

小组讨论后汇报

生：分数的分子、分母同乘以（除以）相同的数，分数的大小不变。

生：分数的分子、分母同加上（减去）一个数，分数的大小不变（全班哄笑）。

师（呵护）：我们听听他的理由好吗？

生：如1/2=（1+1）/（2+2）=2/4、4/8=（4-2）/（8-4）=2/4

師（深究）：为什么要这样加、减呢？

生：因为这样就把分子、分母同时扩大（缩小）了1倍，分数的大小就不变（全班掌声，生2“体面”地坐下）。

师（深究）：分数的分子、分母同乘以（除以）任何一个相同的数，大小都不变吗？

生（尝试、验证、完善规律，体验成功）。

三、练习有兴趣

巩固练习是帮助学生掌握新知、形成技能、培养能力的重要手段，要让学生人人都有兴趣完成作业，低年级可采用开火车、摘苹果、夺红旗等游戏式练习;中、高年级可采用冲关、问题挑战等富有激励性练习方式。

总之，要提高学生学习兴趣，外在方面，要依靠教师研究恰当的教学方法来激发;内在方面，要充分发挥教学本身的内在魅力去吸引学生，只有让学生搭快乐之舟，才能使其在知识的浩海乘风破浪。