多校区高校管理模式探索

摘要：多校区办学对于促进学校发展具有重要作用，但同时也面临一系列挑战。明确校区定位，对资源配置进行优化是促进多校区高校发展的关键。此外智慧校园建设和文化建设能改善办学环境，打造协调的文化环境，从而促进高校在多校区办学背景下的发展。

关键词：多校区办学 新校区管理模式

随着高校办学规模不断扩大，为满足高校办学基础条件，众多高校开始多校区办学模式的尝试。多校区大学是指具有一个独立法人办学名称，在两个或两个以上不同空间地理位置的校区进行教育教学、科学研究、管理运营、社会服务的高等院校【1】。新校区建设对高校扩大办学规模，优化发展结构具有重要作用，但多校区办学也会出现一系列挑战。

1中国民航飞行学院概况

中国民航飞行学院（以下简称“中飞院”）是民航局直属高校，是培养民航高素质人才的主力院校，被誉为“中国民航飞行员的摇篮”。学院目前实际运行校区有两个，主校区位于四川省广汉市，占地面积1080亩，随着学院办学规模扩大，为解决单校区资源紧张的问题，学院设立德阳校区，承担部分本科教学功能。2018年，学院天府校区获得建设批复，新校区入驻成都东部新区，毗邻天府国际机场，总投资100亿元，占地1606亩，新校区的立项建设为学院高质量发展，实现建设世界一流飞行大学的目标提供了条件。

参考目前多校区高校的办学经验，多校区运行模式可能产生如下问题：新校区建设资金投入巨大，新旧校区存在重复建设，办学成本增加的现场;多校区运行造成行政管理成本和交通成本增加，校區之间资源共享困难，协调成本进一步增加;新建校区普遍缺乏校园文化积淀，校区之间存在文化融合困难的现象【2】。针对先前多校区办学产生的普遍问题探索优化管理方法，对于中飞院未来的多校区运行具有借鉴作用。

2多校区管理的优化方法

2.1坚持顶层设计，明确校区定位

高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持“以飞为主，全面高质量发展”，牢记服务民航强国建设的办学要求。多校区办学是学院提升办学质量，优化学科体系的必然选择，因此必须全力抓好天府校区建设，高质量建成绿色、智能、人文新校区，拓宽学院整体筹资渠道，保障新校区建设资金。学院要坚持“一校两区，整体规划，协同发展”，采用专业和院系横向划分各校区功能的方法，根据各校区资源配置情况明确功能定位，承担不同层次的教学实践职能。天府校区作为学院未来的主校区，不仅承担本科生及研究生培养的主要工作，也配套建设了科研实验室、实训基地和医学中心，以契合东部新区的经济发展战略，助力成都航空产业的发展，老校区作为未来的辅校区，主要以通航、继续教育和部分学历教育为主，并开展相应的科研和实训工作，发挥“一校两区”的作用，促进天府校区和广汉校区的共同发展。

2.2创新管理方式，加强资源配置

目前多校区高校的管理模式分为三种：统一管理模式、区块管理模式和分配管理机构管理模式【3】。学院将采用“统一领导，职能延伸;条块结合，以条为主”的管理模式，将统一管理和区块管理结合起来，学校党委行政进驻天府校区，统筹两校区管理，同时成立广汉校区管委会，作为派驻机构负责对广汉校区进行管理。

学院在多校区管理过程中要创新管理理念，发挥两校区的能动性，改善管理效果，提升整体资源利用率。要合理配置资源，树立保证重点，兼顾一般的配置原则，对各校区进行有区别的资源分配，加大对重点优势学科和新型学科的投入，加大对高水平科技创新人才和团队的支持力度，构建适应我国民航发展的学科体系。建立共享平台和机制，提高教职工、办学经费、图书设备、实训平台设备器材的配置效率，减少重复购置，避免资源配置的随意性。

2.3构建智慧校园，提高管理效率

开展智慧校园建设，进行智能信息平台建设，实现校园的智能化教学和服务管理，在两校区和分院之间建设信息共享平台，实现多校区的网络资源共享;强化信息安全建设，为信息流通提供安全保障;开通“一卡通”服务，便利校园生活;挖掘大数据技术和云计算技术的潜力，为师生提供教学、科研、管理全方面的服务，打造数字校园。【4】

在新老校区建设综合服务大厅，开展“一日达”投递服务，提高行政效率;增购客车，开通校区间的直通车，方便师生往返，从而降低交通成本;积极利用网络化管理提高管理效率，加强图书馆信息系统建设，实现校区间的图书资源共享;推动学生管理的信息化，利用网络技术增强工作同步性，实现学生信息的共享。

2.4 加强文化管理，强调文化协同

天府校区位于城市新开发的片区，相比广汉校区文化底蕴较为单薄，在新校区的建设和运行过程中要加强文化保障工作。在建筑布局上应尊重飞院历史，强调新旧校区校园的统一性，设置协调的景观系统，为天府校区增添文化色彩。学院在办学过程中要推进文化协同，加强两校区统一的文化建设，举办跨校区的文化交流活动，促进不同校区师生形成同校的认同感。提炼中飞院特色的民航文化和校园文化，开展文化宣传工作，弘扬民航文化，发挥校园文化对师生思想浸润的导向作用，增强师生凝聚力。

3结语

多校区办学是复杂和挑战兼具的任务，也蕴含前所未有的机遇，明确校区定位，创新管理方式，在布局新校区的同时进行信息平台建设和文化建设，从而有效促进多校区间资源有效配置，为学院多校区办学提供良好保障。

参考文献：

[1]鲁韦韦，刘方.扩展型多校区学校管理机制探索——以南京农业大学为例[J].中国管理信息化，2020，23（04）：230-231.

[2]赵茜，庞震，卢婷.多校区高校办学管理面临的问题及对策[J].辽宁经济，2020（08）：94-96.

[3]李卫忠.新校区建设背景下高校多校区管理模式探讨[J].科技经济导刊，2020，28（31）：235-236.

[4]李怡萱，金发良，胡港秦庆，黄龙杨.多校区智慧校园模式构想初探——以中国民航飞行学院为例[J].科技与创新，2018（09）：1-3.

作者简介：陈一尘，1994年出生，男，汉族，籍贯甘肃兰州，研究生学历，实习研究员职称，从事工作：高校发展规划