贴近生活，走进数学

孙春芳

摘要：活动教学法是当前的主流教学方法，在当前的教育教学中应用广泛，在活动教学法的应用过程中，需要遵循一定的原则，必须要保证教学活动具有一定的趣味性和探究性，否则，该教学模式的作用就无法得到有效发挥。实践证明，在小学数学教学中，开展生活化活动，可以全面促进教学效率的提升，对学生的学习和成长有很大的帮助，需要引起老师的高度关注，积极引入生活化教学活动，打造优质课堂。本文对此进行分析，并且提出了几点浅见。

关键词：小学数学教学;价值分析;教学活动;生活元素

引言

数学是小学阶段的重点学科，由于学科特点的原因，数学教学的难度很大，学生在学习方面经常会遇到各种障碍，导致学习积极性降低，无法实现课堂教学的深化。为了改变这种教学现状，降低学生的学习难度，在具体的小学数学教学过程中，老师可以引入生活化元素，开展生活化教学活动，利用这种方式，使数学课堂更加贴近生活，充分的迎合新课程改革思想，实现课堂教学的有效深化，促进学生优秀个人能力的形成。下文对此进行简要的阐述。

1 教学活动生活化在小学数学教学中的应用价值分析

1.1激发学生的学习兴趣

在小学数学教学中，最大的教学障碍，就是学生的学习兴致不高，这也是导致教学效率低下的主要原因。数学知识的结构性较强，理解难度大，而且在之前的课堂教学中，由于老师教学方法应用不当，教学趣味性不足，导致学生学习状态很差，课堂氛围不佳，经常会出现流等不良的课堂行为，浪费了大量的课堂时间。应用生活化的教学活动，可以降低数学知识的难度，学生更容易理解课堂内容，学习积极性明显提高，而且在多样性的活动中，学生们会逐渐的发现数学学习的乐趣所在，在课堂中表现的更加主动，产生浓厚的学习兴趣，学习效率也会因此得到明显提高，由此可见，生活化活动的应用具有非常重要的现实意义。

1.2促进学生能力的形成

在教育改革背景下，教育教学工作的目标逐渐发生改变，现阶段，培养学生的优秀能力，是小学数学教学的主要导向，优秀个人能力的形成，对于小学生来说意义深远，有助于他们更加稳定的成长和发展，同时，这也是核心素养形成的基础条件。在过去的小学数学教学中，老师所应用的教学方法比较死板，课堂互动不足，学生的思维没有被充分激发，由于过度的关注课堂秩序，导致学生无法进行主动思考，能力的形成受到了极大阻碍。应用生活化教学活动，课堂内容更加丰富，在生活化元素的引导作用下，小学数学教学效率明显提高，学生的思维会得到充分发散，在短时间内形成各种优秀的个人能力，达到了素质教育提出的教学要求，所以，在小学数学教学中，生活化教学活动的有效应用是非常必要的。

2 小学数学教学互动生活化的应用策略

2.1创设生活化教学情境

生活化教学方法属于一种非常高效的教学模式，在当前的教育教学工作中取得了显著的应用效果，受到了教育领域的高度重视。关于生活化教学法的应用，老师要合理的调整应用方式，注重教学方法的有效性，具体来讲，老师可以在教学工作中，利用生活化元素，创设教学情境，生活化情境的塑造，有助于加速学生对数学知识的理解，是打造优质数学课堂的有效手段，而且在这个过程中，还实现了教学方法的融合，改变了死板的知识说教，给学生们带来更佳的学习环境，具有非常重要的应用价值。比如在学习运算知识的过程中，老师可以在班级中组织学生开展课堂活动，模拟超市购物场景，以粉笔、文具为道具，学生扮演售货员和顾客，通过购物情境的创设，学生们可以在算账的过程中，融合贯通数学运算知识，有效的加深了对数学知识的理解，在生活化情境的影响下，学生会对数学知识进行主动思考，知识的应用更加灵活，形成扎实的数学基础。

2.2教学语言与例题生活化

在小学数学教学中，枯燥的数学公式和抽象的计算使学生对数学产生抵觸心理，因此生活化教学模式显得非常重要。学生用生活化的语言表达数学知识点，能够拉近学生与数学教学的距离，对数学产生好感。例如，在除法学习中，可以通过简单的数数进行教学，给出100个蚕豆，学生将这些蚕豆分为5份，每份的蚕豆数相等，等学生分完之后，教师在黑板上写出100除以5等于多少的运算试题。学生通过实例与计算相结合的方式掌握了除法运算的方法，从而完成了除法教学任务，在这个过程中，生活化元素起到了非常关键的作用。

2.3课后练习、课外活动生活化

数学教学不仅仅局限于课堂，生活化的课后练习布置及课外活动都可以对课堂教学起到巩固的作用。课后练习与课外活动应以趣味性的教学活动为主，带领学生以数学的观点对生活的环境进行独立了解，发挥个人的想象力，掌握抽象的数学知识，体会数学在生活中的运用。例如在对“平面图形”这一章节进行教学时，可布置学生课后找出生活中常见的圆形、正方形、三角形物品，每种形状的物品各带一至两样在课堂上进行交流与沟通，加深其对平面图形的了解。通过生活化的课外联系，学生的学习积极性会得到有效调动，学习状态更佳，主动的参与到课外练习中，对数学知识进行灵活运用，逐渐的形成优秀的学科素养。

3 结束语

综上所述，在小学阶段，数学的重要性是毋庸置疑的，为了保证数学教学效果，打造优质课堂，老师要结合实际，导入生活元素，把数学课堂与生活相结合，这也是提高数学教学效率的有效措施。在生活化元素应用过程中，需要保证生活元素与教学内容高度契合，而且老师还要树立正确的教学理念，为小学生的成长和发展做出积极的贡献。

参考文献

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