劳动教育中的“德”与“智”

刘琴

摘要：教育与劳动相结合是我国教育方针的重要组成部分，我国的教育工作的总方向也明确指出了教育必须为社会主义现代化建设服务。随着我国现代化的不断发展，职业技术性人才已经变得越来越重要，而中小学校作为我国培养祖国未来花朵的主要阵地，发挥重要的作用，其中在劳动与教育的培养创新方面做了巨大贡献。在新时代五育融合视野下，中小学校结合劳动教育与学生德育和智育的共同发展，在学生通过劳动教育掌握知识的同时，也加强了自身品德的修养和创新能力的提高，能够有效的促进社会经济的发展。

关键字：劳动教育;中小学校;德育和智育;实践理论

一、新时期仍要开展劳动教育的目的和意义

我国自古以来就提倡“劳动最光荣”的口号，在新时代中国特色社会主义时期，在2020年刚开展的两会中，习近平同志也提到新时期下的劳动教育。基于政策转移视野，我国劳动教育经历了借入苏联模式、探究自身途径、绝对去西方化、开辟中国模式、形成新时代价值体系五个阶段。我国的劳动教育实践经历了70年的实施、锤炼与积淀，经历了模仿、探索、迷失、推进和升华五个重要阶段。在新时期建立并持续完善劳动教育课程体系，以劳动教育促进学生对于其他课程内容的掌握，实现以劳增智。在开展劳动的过程中，劳动教育的形式多种多样，课外实践、三下乡活动、技能实习和技能大赛等，在劳动教育的过程中，学生的团结协作能力，中华传统的美德都会得到提高，从而实现以劳增德。根据历史的历程和新时代下劳动教育，我们发现劳动教育是我国发展教育不可缺少的存在。

在当今这个时代下，特别是网络的兴起带来交流的方便的同时也传播了一些不良风气，一些中小学生深陷其中。有的人想着去做短视频博主，去当网红，从而荒废了学业。这些不良的风气让中小学生正确的价值观变得扭曲，出现了一些享乐主义、拜金主义、不劳而获等思想。而且现在许多中小学生家庭条件优越，在家里过惯了娇生惯养的生活，甚至生活上的许多事情全都由父母操办，导致一些学生缺乏自主锻炼、劳动素养和技能，缺乏人际交往能力，缺乏团队合作能力，导致学生的综合素养得不到有效的提高。所以中小学校的劳动教育就是针对这些问题，让学生得到改善，让学生在劳动中学会生活以及专业的技能，得到智力上的提高;在劳动中，提高学生的团队合作能力，学会与他人的相处从而道德上得到提升，这都说明了现阶段仍要开展劳动教育的重要性。

二、中小学校劳动教育开展的案例分析

1、转变传统观念，加强对劳动教育的认识

在传统观念中，有很多的家长为了让学生把更多的精力放到学习上，把体育劳动当作一种负担。其实这样的观点是错误的，合理的劳动教育不仅让学生身体健康，而且也能增加技能知识。现在我国的教育方针是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。这一方针主要有以下重要内容：

在党的十八大提出我国的“十四五”计划，在计划中提出了在2035年我国基本实现现代化主义强国，同样的教育作为培养人才的首要手段，教育也必须为现代化建设服务。而且我国的劳动建设开展多年，在教育方面必须与劳动建设相结合，在教育与劳动相结合的方法和内容上仍要跟紧时代的发展。教育培养的不仅仅是智，更是德、智、体的全面发展，其中德是品德、政治素养和思想素养;智是科学文化知识和技能、科学态度和探索精神;体是体格、体能和体育知识和技能。

中小学校开展多种的教育课程以及讲座来改变对劳动教育的误区，让学生真正理解劳动教育的内涵。

2、健全完善了劳动教育课程体系和内容

中小学校建立了相对于健全的劳动教育课程体系，其中包括了一些丰富有趣的劳动活动或体育户外课程，让学生在劳动中体会快乐，在劳动中增长知识，在劳动中提高品质。在中小学校中会分配一定的课时在劳动教育方面，学习完专业知识后就会进行相应的劳动专业教育。其中，近些年一些中小学校的劳动教育开展特别好，形式丰富，内容齐全，一些中心学校和当地农场签约让学生直接在农场生活中实践完成劳动的教育。

还有一些中小学校建立劳动基地，利用自己的专业知识来引导学生进行专业技能实践、创新创业、职业规划发展，让学生利用专业优势解决遇到的实际问题，也让学生在劳动中获得了成就感。

定期邀请劳动模范、杰出校友、名师到校授课，让他们结合自身经历，讲述劳动教育的重要性，让学生产生共鸣，发自内心的热爱劳动。

3、重视工匠精神社会实践活动

“生活是最好的老师”，中小学校的劳动活动课教师，做到理论联系实际，将匠心精神与学生的生活实际联系起来，要加强对工匠精神社会实践活动的重视程度，带领学生走出课堂。例如一些教师组织学生参观工匠们工作的地点，学习他们一丝不苟的工作作风和精益求精的工作态度，还组织学生采访当地有名的工匠或者劳模，并做好采访记录，写好访后心得。通过倾听劳模的心路历程，让学生对匠心精神有更直观的感受与理解，并能以劳模为学习榜样，不断提升自身的综合素养，增强自己劳动的积极性和主观能动性。只有这样，学生才能发现生活中无处不在的匠心精神，才能更深入地了劳动教育的深刻内涵。而且在学习工匠的精神的同时还增强了学生的道德的教育。

4、积极开展校级劳动教育比赛和主题活动

在中小学校中，关于劳动教育的比赛项目也积极举办很多，其中比赛形式多种多样，在今年各地中小学劳动教育比赛活动也陆续启动，陕西省在关中、陕北、陕南三个片区同时启动中小学劳动教育“我爱劳动”主题活动，本次活动主要人员是全省的中小学，活动的形式为参观教育实践基地，然后分享感悟和心得体会。本次活动的意义在于充分让中小学的学生深入了解劳动教育，推进全省中小学教育深入实践。在活动开展后，各个学校的老师带队，各会场参与的学生前往教育实践基地，参观实践成果展示，观摩劳动教育优秀课例，组织学生们一起参与劳动实践中，像春耕等活动，教育他们用双手创造幸福生活，开拓美好未来。在活动结束后，学校通过话剧表演、诗歌朗诵、还有线上问答等形式来展现出本次劳动教育主题活动的收获。

陕西省素华中学开展“劳动最光荣”主题班会展示活动。此外，学校也通过多种方式开展劳动教育，例如劳动写文、劳动演讲比赛、劳动主题班会课让广大学生学习劳动、了解劳动意义、发自内心热爱劳动。同时中小学校德育处也积极开展系列的“我爱我家园”劳动进家庭活动，引导不同年龄阶段学生学会在家自主独立进行劳动实践，比如洗衣做饭、打扫卫生、整理房間、栽花种草等日常家务劳动，根据学生的不同年龄阶段把做不同的家务劳动作为学生的一项家庭作业，在素华中学也举行了《美好生活劳动创造》的演讲、朗诵比赛，培养学生的劳动技能和责任担当意识。在“网上学习”的疫情期间，劳动教育同样不能停，各个班级的班主任指导学生制定自己的劳动计划表，并且和家长一起制定劳动评价表，每周对劳动完成情况进行自我评价。

三、中小学校劳动教育中的“德”育与“智”育

劳动教育的重要性是不言而喻的。劳动教育并不是一蹴而就的，是需要坚持不懈的，中小学校要重视并加强劳动教育，发挥创新思维，采取上述措施，真正贯彻落实劳动教育，帮助学生养成热爱劳动的良好习惯，提升学生的劳动素养。在劳动中增强技能的突破，在劳动中提高道德水平，进而促进学生德智体美劳全面发展。同时贯彻落实五育并行教育理念的有效渠道，改变以往学生对劳动教育片面的认识，充分了解劳动教育对学生自身发展的重要性，为中华民族的伟大复兴贡献力量。