应用化学专业特色化发展的实践思考

张文肖 韩宁 李欣雨

摘要：专业建设是职业发展的前提，是提高人才培养质量的重要保证。应用化学专业是大学教育的重要组成部分。随着高等教育改革的不断深入，高校应用化学专业特色建设正逐步步入正轨。应用化学专业的特色发展主要体现在课程体系的优化、教学方法的创新、教学手段的创新等方面。教材建设和教学实践的不断完善，应用化学专业的特色化发展也面向社会，适应社会的需要。

关键词：应用化学专业;特色发展;实践;思考

1、应用化学专业的现状及特点

1.1应用化学专业发展现状

目前，应用化学专业的发展还存在一些不足，主要表现在以下几个方面：一是，学生缺乏实践经验。应用化学专业是把实验室的小规模成果转化为大规模的工业生产。在这个过程中，学生需要进行探索和实践验证。由于学生没有足够的时间来验证实验结果，存在一些问题。二是，课程知识的更新速度跟不上实际行业的发展和改革，最终导致职业教育与行业发展脱节。校企合作的缺失阻碍了学生实践能力的提高。应用化学专业具有很强的实用性，其实验是为了提高工业生产效率或开发新技术。

1.2应用化学专业特点

应用化学专业不仅仅是一个简单的对象之间的化学反应，它涉及到很多专业知识。一般来说，应用化学专业是一门理论与实践相结合的专业学科，具有很强的操作性、实用性和科学性。应用化学专业具有一定的技术意义，主要表现在其成功的实验研究成果应用于工业生产实践中，但是在产业化过程中需要考虑的问题很多。最简单的是物质反应，首先要考虑化工装置和反应器的具体操作过程和连接顺序。最后，优化生产工艺，使企业经济效益最大化。

2、确立应用化学专业特色建设的目标

2.1教学方法创新

近年来，随着互联网技术的飞速发展，专业特色建设应抓住机遇，建立特色网络课堂，改变传统的教学体系和演示实验的教学形式。网络课堂可包括：教学大纲、课件、多媒体课件等。通过虚拟实验室，教师可以在线完成课堂教学和作业，也可以利用QQ、微信、微博等在线互动平台答疑互动。教师要注重实践教学环节、课堂教学和实践教学方法，提高学生的时间利用率，锻炼学生的实践能力，通过分析解決自主实践过程中存在的问题，使应用化学教学更符合现代社会人才培养的方向。

2.2教材内容革新

教材在专业特色建设中起着重要的作用，教材建设更应受到重视。教师要善于学习和借鉴国外优秀的职业教育内容，学校也可以组织教师提高教学的新颖性和科学性。高校应组织教师开展特色研究性学习，突出应用化学专业的特点。

3、应用化学专业特色化发展的实践与思考

3.1加强对实践教学环节的重视和发展

3.1.1加强实验室建设

实验教学是应用化学实践教学的重要基础。实验室设备和仪器的全面开放是应用化学专业发展的必然要求。高校应用化学专业特色建设应加强实验室建设，不断完善实验室资源和管理体制，在实验教学中加强实验室建设。教师可以利用实验室开设第二实验课堂，让学生根据自己的兴趣进行专题和自主实验。

3.1.2建立校外实践实习基地

为了更好地保证实践教学的效果，体现专业建设的特点，应用化学专业选择课外合作实践基地。为学生提供校外实习的机会，将理论知识与专业实践相结合，在实际工作中，锻炼学生勤奋、热爱职业的素质。实践基地必须符合专业特色建设的要求，保证学生在实践过程中不仅能提高技术能力，而且能提高科研能力和创新精神。

3.2教学改革

3.2.1课程考核方式改革

在传统考核方法的基础上，引入过程评价、实践评价和多种新的评价方法，促进包括教材在内的多元化评价改革。改革的目标是对学生的整个学习过程和实践能力进行评价。变“最终评价”为“过程评价”，充分调动学生在日常学习中的积极性，达到过程参与、能力评价的目的。

3.2.2教学管理机制改革

适应专业转型发展的需要，必须进一步理顺教学管理体制，完善教学管理体制和标准，充分发挥标准化作用。对教学管理进行监督管理，促进和保障人才培养，以促进教学改革。要进一步完善教学体系和相关教材，注重每个教学环节的实施。首先，规范教学大纲、考试教材、实验教材配置。其次，在相关制度的基础上，建立理论教学管理制度。严格按照管理要求开展工作，确保教学活动的正常、有序、科学发展。强调对教师教学质量过程的监控，在传统学生评价的基础上丰富和完善了教师教学质量评价体系。

3.3师资队伍建设

根据应用型人才培养的要求，应用化学专业应坚持校企合作，秉承专业化、组合化的原则。积极拓宽师资渠道，优化师资队伍，公司专业技术人员和教师相互参与、交流，致力于打造产、教深度融合的局面。同时要建立激励机制，建设一支双师型优秀教师队伍。

3.3.1教师深入企业挂职，增强实践指导能力

高校教师到公司进行实践学习，掌握公司的实际生产工艺和流程，提高实践教学能力。同时，依托校企合作项目，要与公司保持长期的合作关系，不仅要为公司解决实际问题，为公司发展服务，还要不断提高自己的实践能力。通过每年为公司选拔专业教师进行临时培训，不断充实“双师型”专职教师队伍。

3.3.2引进企业兼职教师，优化师资队伍结构

要把产业衔接、课程与岗位衔接、教学衔接、专业过程衔接等专业建设理念结合起来，实施人才培养模式，培养学生的综合能力和企业所需的创新型应用人才。在专业指导委员会的指导下，深入业务调研，了解行业应用型人才的要求，注重培养学生的能力。调整人才培养方案，通过企业工程技术人员和专职教师联合授课，开设与企业密切相关的实践性专业课程。学校邀请企业专业人士讲课，组织学生参观公司，使学生更好地了解公司的发展和未来技术需求。加强学校与公司的深度联系，组织学生到指定的外部实习基地实习。

4、结束语

综上所述，应用化学专业的特色建设不可能一蹴而就。要在学校、师生的共同努力和积累下，不断探索和总结经验。专业特色建设要与学校建设、区域建设相结合，建设目标要明确。要加强实践教学的开发和改进，积极培养具有实践能力、创新能力和应用能力的复合型人才，确保专业特色建设适应社会和专业需求。

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