高中语文古诗词教学设计策略探究

张微

摘要：在新课标的改革下，古诗词教学越来越受重视。古诗词中蕴含了传统文化，为了更加深入的了解传统文化，传承文化，教学中应该注重古诗词的学习。古诗词意蕴丰厚，优美，沁人心脾。它能培养学生的鉴赏能力，表达能力，能陶冶学生的情操。诗词的学习是对古往文化的继承，它可以让我们洗尽墨染，怡情养性。

关键词：高中语文;古诗词;教学设计

引言

在新课标的改革下，古诗词教学越来越受重视。古诗词中蕴含了传统文化，为了更加深入的了解传统文化，传承文化，教学中应该注重古诗词的学习。古诗词意蕴丰厚，优美，沁人心脾。它能培养学生的鉴赏能力，表达能力，能陶冶学生的情操。诗词的学习是对古往文化的继承，它可以让我们洗尽墨染，怡情养性。其实，中国传统文化一直伴随着我们，如过年家家都会贴对联。现在传统文化得到更多人的认可，更多人的喜爱。

1、高中古诗词教学的重要意义

1.1发展学生的思维能力

高中古诗词以其言简意赅的词汇，描述着一段故事、一个场景，也可能是一段情感，而这些简短的文字只有我们动脑筋去思考，细心去品才能发现其中的重要秘密。因此说，古诗词的学习可以算得上一项特别具有艺术气息的学科。学生通过对古诗词的学习，充分发挥古诗词是一门具有丰富想象力和审美体验的文学艺术，诗人在进行古诗词创作时，需要充分发挥自己的想象力才能将其中的寓意理解。所以，学生学习古诗词的同时，也是发展学生思维能力的过程。

1.2初步形成世界观和人生观

高中阶段，对于一个人而言正式树立价值观的重要时期。高中学科以及具体到每一学科内容的设置有助于帮助学生树立价值观的关键时期。高中语文中古诗词的教学也不例外，高中语文学科中古诗词的内容都是有利于学生树立良好的人生观、价值观。教材中上的古诗词每一篇都凝聚着古代人的智慧和经验，是值得当代初中生学习的榜样。因此，高中学生及教师都应该重视初中语文科目中古诗词的学习，并从中吸取经验，丰富感情。

1.3提升语文综合素养

高中语文古诗词教学有助于提升学生的综合素质。高中古诗词的教学在对学生进行语文教育的同时，也可以对学生的语言能力进行有效的提升。之所以这样说，是因为高中语文教学本身就属于语言类科目。语言本身就是一门艺术，学生通过对这类学科的学习，不断强化语言能力的同时，更主要的是对学生本身词汇量及语言能力提升的过程。

2、高中语文古诗词教学设计策略探究

2.1图画策略———激活文本信息

中国古诗词与国画的关系十分密切，二者在意境、审美等方面都有交融性，绘画作品借助光、色彩、线条等元素将古诗词中的意境表现得淋漓尽致，超越语言局限，变得更加立体、灵动。例如，学习“落霞与孤鹜齐飞”时，可以融入以下画面：夕阳之下，晚霞绚烂耀眼，而鹜的羽毛是深色的，加上是逆光，所以孤鹜近乎一个暗影。碧空相对于落霞光度稍逊，但相对于孤鹜来说却较亮，孤鹜、落霞、碧空就成了明暗的对比，孤鹜的影子更加深暗，晚霞和碧空则更加灿烂。孤鹜的颜色以绿、褐、紫等为主，属于冷色，而且它们之间是补色关系。晚霞的背景是晴空，它是蓝宝石色的，和晚霞的颜色也是互补色的。当互为补色的两种颜色相邻时，能构成最强的对比，在效果上，能使双方达到最大的鲜明度。孤鹜是在“飞”的，云霞是在“落”的，只有天空是凝然不动的。秋水虽然平静，但并不是冬天的止水，水面上不会死气沉沉。微风过处，秋水会不断地泛起涟漪，涟漪过处，水面上倒映着的景物被荡开后，透出水下的景物如水草乃至鱼虾等。这分明是一幅流动着的美丽图画，创设了这样的教学意境，激活了文本信息，学生理解诗词内涵就更容易了，对古诗词的鉴赏兴趣也会有所提高。

2.2多元策略———深入文本交流

随着我国经济发展水平的提高，人们的教育需求也在不断提升，相应的教育观念也发生着深刻的变化。既然古诗词是我国传统的优秀文化，是中华民族的无价之宝，因此，在高中语文古诗词教学中，语文教师还需要强化学生对优秀传统文化的认同感和自豪感，对古诗词拥有无限热爱之情。例如，我会定期组织学生观看《诗词大会》《经典咏流传》等优秀的电视节目，提高学生对古诗词知识的积累，在积累中，学生既拓展了自己的视野，又充实了自己的古诗词储备。每年在校内举办诗词大会，在年级开展诗歌朗诵比赛等，让学生在比赛中不断丰富知识，充实自己，提升自己，尊重学生的情感体验，培养学生的思维能力和语言表达能力，以及大语文的情怀。又如，班级文化建设———营建图书角，放置部分关于古诗词的书籍。让学生利用课余时间或教师安排的读书时间，进行阅读、摘抄和积累，让他们具备一定的解读和鉴赏古诗词的能力。这样，即使在高考中出现不熟悉的古诗词作品，他们也能从容应对，不会不知所措。

2.3对比策略———建立文本联系

在开展古诗词教学时，教师通过让学生对比阅读，分析、感受和比较诗词的异同，不但让学生熟知基本的古诗词知识，建立文本之间的联系，还能在解读中感受到古诗词呈现出的不同的美的状态。例如，把岑参《发临洮将赴北庭留别》与《白雪歌送武判官归京》相比，谈谈它们在描写塞外景物的角度有何不同。教师引导学生采用对比策略来分析这个问题，学生稍作思考就能明白，《白雪歌送武判官归京》所写塞外景物皆是眼前所见实景，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，直接描写了“胡天八月即飞雪”的壮美。而《发临洮将赴北庭留别》由题目可知是留别诗，乃出发之时所写，作者还没有到塞外;诗中“闻说”，告诉我们描写的对象是听说的，是侧面的。

结束语

高中语文古诗词教学是高中语文教学内容的有机构成部分，对提升学生的文学修养、道德品质和日常行为能力具有一定的促进作用，所以在教学过程中，高中语文教师一定要重视起来，从學情出发，结合古诗词特点开展授课的同时，自觉地转变传统的教学思维，打开思路，开放设计，创新教学模式，优化教学过程，进而促进古诗词教学质量的提升。

参考文献

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