基于1+X证书制度的BIM建筑工程造价人才培养方案研究

钱敏

摘要：随着我国经济建设的大规模进行，建筑业迅速发展。在此背景下，市场对于专业建筑人才的需求数量和质量也在不断提升，这也给建筑专业课程人才培养工作指明了发展方向。在新时期，如何立足新的建筑市场发展形势，做好育人模式的改革工作，特别是在1+X证书制度的BIM深入推进的背景下，如何架构一个与之相适应的课程教学体系，进一步保证课堂教学和育人效果，已经成为包括《建筑工程造价》在内的建筑专业课程人才培养的重中之重。基于此，本文以1+X证书制度的BIM为视角，就《建筑工程造价》课程人才培养进行了详细探讨，以期能够给广大教师同仁提供一些借鉴参考，共同为建筑专业生的良好就业与发展，为我国建筑行业人才矛盾问题的解决贡献力量。

关键词：建筑专业;1+X证书制度;BIM技术;建筑工程造价;人才培养

众所周知，包括《建筑工程造价》课程教学在内的所有建筑专业课程教学始终与建筑行业发展息息相关，都是以培养与社会发展和建筑岗位需求相匹配的高精尖技能型人才为本质目标。而为了实现这一目标，我们不但要做好专业课程方面的教育，而且也要立足《国家职业教育改革实施方案》中关于1+X证书制度的BIM的指示，积极做好课程教学的改革工作，让学生不但能获得学历，更能考取更多有用的建筑技能证书，从而为学生更好的就业与发展奠基，进一步缓解我国建筑行业的结构性就业矛盾问题。

一、基于BIM技术的建筑工程造价的优势

工程建设项目往往具有体量大、建设周期长、资金需求量大、资源消耗量大等特点，这些特点决定了工程项目建设需要单件、多次、分部计量与计价。

（一）有利于单件性计价

每个项目都有其特殊性，其功能、结构、施工工艺也不尽相同。每个工程项目都可以结合BIM根据使用功能进行单独设计与建造，当然也需要单独造价。

（二）有利于多次性计价

工程项目建设体量大、周期长、造价高，对工程项目建设过程中的不同阶段利用BIM技术进行单独计价，能够有效避免出现“三超”现象。

（二）有利于分部組合计价

每个工程项目都是多个部分的组合。利用BIM造价计算的大致流程为：分部分项工程造价→单位工程造价→单项工程造价→建设项目总造价。所以说，工程造价计价是一个分部、分项组合、汇总的过程。

二、基于1+X证书制度的BIM建筑工程造价人才培养方案

（一）优化造价课程，实现课证融合

对于1+X证书制度的BIM而言，课证融合是其精髓所在，指的是保证课程教学能够与学生“X”证书的获得相融合。而结合教育实践来看，1+X证书制度的BIM的落实，往往需要学生参加一些专业性的考核，这些考核不但考察了学生专业课程知识的掌握程度，而且也考察了他们专业技能和职业技能的熟练度。所以，为了让学生更好地获取“X”证书，建筑工程造价有必要围绕“课证融合”来做好课程体系的优化工作，从而为1+X证书制度的BIM的有效落实打下坚实基础。

（二）完善证书考核，强化学习效果

为了保证课证融合效果，我们应当围绕学生获取建筑工程造价方面的证书需求和建筑企业的需求来对建筑工程造价内容加以优化，将职业证书考核标准进行课程化处理，积极做好课程教学大纲的修改工作。在此基础上，要在课程中融入一些与建筑类“X”证书考核相关的教学内容。具体来说，专业教师应当积极牵线建筑企业，做好对建筑行业证书需求等方面的调研工作。同时，要围绕校企合作关系，与建筑企业师傅或技术人员搭线，结合学生的建筑岗位期望、建筑岗位发展情况以及课程内容等要素来将建筑类培训内容引入到建筑工程造价课程中来，并做好课程内容的重新搭建工作。例如，结合建筑岗位发展情况以及建筑工程造价内容，我们打造“1+X”的BIM的建筑工程造价课程，在此基础上重新建立课程内容结构，从而让学生能够获得课程学习效果提升的同时，获得BIM职业技能的历练。

三、结语

总之，在“1+X”证书制度试点工作深入推进的背景下，建筑工程造价课程教学也要做好相应的改革工作，我们既要认清BIM模式的在课程教学和人才培养方面的促进优势，也要围绕其内涵与特点不断对建筑工程造价课程教育体系加以革新，从而促进人才的专业化成长，营造一个学生、学校以及企业三方共赢的好局面。

参考文献：

[1]王晓菊.现阶段建筑工程造价中的BIM技术应用[J].中华建设，2021（09）：150-151.

[2]刘亮，李行，丁磊，彭苗.1+X证书制度下BIM初级证书课证融通探讨[J].云南农业，2020（11）：46-51.

[3]梁进宇.基于1+X证书制度下高职建筑设计专业的课程改革的探索[J].佳木斯教育学院学报，2020，036（005）：216-217.

[4]吴海勇.1+X证书制度下高技能人才培养路径[J].天津市经理学院学报，2020（003）：10-15.

[5]李洁琼.建筑工程管理中全过程造价控制的重要意义[J].建筑工程技术与设计，2018（007）：1178.