每幅画都是一个故事

☺陈婷婷

(作者系南京市五老村小学教师。）

作为一名小学美术教师，我每天都能看到各种各样的儿童画：牙掉了，画一个缺大门牙的自己；去海边玩了，画美丽的海边美景；学会游泳了，画出一个精彩的扑水动作；当上升旗手了，画一位认真严肃的小学生；今天被老师批评了，画了一团乱乱的线……

每幅画都很精彩，每幅画都是一个故事。

二年级的悦画的《我的一家》，内容温馨：一家三口手牵手，带着小猫一起外出游玩。画用蓝色笔勾描，构图饱满，线条流畅，人物造型比较稚嫩，但各有特点。爸爸穿了一双大大的鞋子；孩子穿着漂亮的裙子、系着蝴蝶结的鞋子，长长的辫子飞起来了；妈妈卷卷的头发垂落下来；可爱的小猫翘着尾巴，头顶还备注着“喵”的字样。一家人都是笑眯眯的，特别快乐，非常温馨。

但画的反面却有这样一段文字：爸爸很忙，妈妈今天不在家，我很gūdú(编者注：孤独)。

我想起了悦，白白净净的，整齐的刘海，黑亮的眼睛。悦很安静，在课堂上很少听见她的声音。但有一次，她发言很主动，那是上《动物朋友》这一课时，她积极地举手要给全班同学介绍她的小猫，具体生动。后来她画了她的猫，可能，她在家交流最多的就是猫吧。

经过与班主任沟通我了解到，她的父母在机场工作，都很忙，经常是爷爷照顾她。这幅画透露了孩子的小心事：她渴望父母能多陪陪她，多和她一起出去玩。

悦画出了最大的愿望和梦想，画出了心中最美的图画。

四年级的强喜欢画有关枪战、汽车、爆炸的内容，构图非常饱满，情节也很夸张，人物大多只有一个轮廓，没有眼睛、鼻子、嘴巴，线条也比较硬。有时，我建议画一些符合课题的内容，他还是按照自己的想法画，画完后，看着画笑，一边笑一边自言自语。

他画的《乘车印象》，描述了一个地铁爆炸场景。课后我问他为什么总画这些内容，他说他爸爸喜欢看警匪、枪战的电影，他也经常跟爸爸一起看，觉得很好玩，画的时候就能再次想象这些场景，感觉很刺激。

家庭教育中，父母对孩子的教育是潜移默化的，强的画就反映了父母对孩子的影响。

孩子们的画很纯真，表达的都是内心的真实感受，我常让孩子将这些画带回家，也给父母看看，好让他们从这些作品中，感受到孩子成长中的点点滴滴。

理解孩子的画，关注他们的成长

我有时会听到家长对孩子说“你画的什么啊，一点也不像”“你的颜色涂错了”“我觉得你一点画画天赋都没有”。其实，孩子的画或许造型不优美，色彩不鲜艳，线条太单一，但这是他们表达思想的另一种语言，父母要理解、尊重孩子，让他们敢于大胆创作，把内心想法真实地表现出来。

聆听孩子的画，架起沟通的桥梁

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中写道：图画能“打开话匣子”，它能让平时沉默寡言的儿童开口说话。

在课堂上，经常会有孩子很神秘地问我：“老师，你知道我画的是什么吗？”当我猜不出来时，孩子马上绘声绘色讲解他的作品，线条代表什么，色彩是什么意思，讲得头头是道、眉飞色舞。

所以当孩子画完后，父母要亲切地问一问孩子画的是什么，然后聆听他们的创作思路，及时肯定孩子的想法，架起沟通的桥梁。

欣赏孩子的画，增强学习的信心

当孩子创作完一幅作品后，特别希望得到称赞和鼓励。在课堂上，孩子们都希望老师点评自己的画作，甚至展览出来让大家看。当作品被展示时，从表情中，你能感受到他们满满的自豪感。

课堂是有限的，不可能展示每个孩子的作品，但家庭能做到。父母可以把孩子的画贴在房间里，每当有客人来时，就向客人介绍孩子的画，也可以把孩子的作品装订成册，这是送给孩子最好的礼物。

毕加索曾经说过：“我花费终生的时间去学习像孩子那样画画。”孩子的画，是艺术大师都要佩服和学习的优秀作品，作为教育者，我们怎么能不佩服、不欣赏、不聆听呢？