职业高中学生创意写作能力提升的有效途径探究

黎 霞

宁波市甬江职业高级中学

在职业高中语文教学中，作文写作是教学的重要内容，提高职业高中学生的创意写作能力，不仅能够考察学生的知识储备量，还能有效提高学生的综合素质。但是相当一部分学生的语文基础较差，对作文写作有畏惧心理。因此，语文教师要采取有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，提升学生的创意写作能力。

一、当前职业高中学生在作文写作方面存在的问题

作文写作是职业高中语文教学中的重点，但是在实际的写作教学中，仍然存在一些问题。首先，职业高中学校和教师对学生写作能力的重视程度不足。职业高中的教学目标往往是培养专业应用型人才，更加重视专业技术极强的课程，对作文写作的认知不够准确，没有设置专门的写作课程，这种情况严重影响了学生的写作能力。其次，作文课堂教学模式有时比较呆板——教师布置一个材料话题，学生据此来写作一篇文章。如此，学生在课堂上的学习态度就会比较消极，甚至产生抵触情绪。最后，部分学生的语文基础较差，学习态度也不佳。职业高中的学生在日常学习中往往不注重词汇量的积累，而且缺乏学习主观能动性，在写作时没有素材可写，最终导致写作能力低下。

二、提升职业高中学生创意写作能力的有效途径

职业高中学校要充分认识到提高学生写作能力的重要性，针对当前学生在写作方面存在的问题，采取有效的解决措施，全面提高学生的创意写作能力，提高职高学生的综合素质。

1.提高阅读量，学会在阅读中积累词汇。“读书破万卷，下笔如有神”，充分说明了阅读积累在写作中的重要作用。阅读是写作的基础，语文教师应当积极引导学生养成良好的阅读习惯，掌握积累的技巧。首先，指导学生在学习中多读多背名篇课文，对课文中的精彩语句要深入地品读和理解，对课文中的重点词句进行重点记忆，提高学生的阅读词汇量。其次，要指导学生背诵经典诗词，诗词中饱含着丰富的情感和生动的描写，在写作中能够为文章增加感染力和说服力，学生要准确地背诵，并且能够熟练地书写出来。再次，教师要鼓励学生广泛涉猎不同领域的书籍，根据自身的喜好把感兴趣的语段摘抄下来，形成自己的词汇库。最后，要积极引导学生把积累的词句运用到写作当中，灵活运用经典诗句，用掌握的写作技巧对名篇段落进行仿写，形成个性化的写作风格。通过不断的背诵仿写，最终融会贯通于具体的作文写作之中，从而在根本上提升自身的写作水平。

2.善于观察，把生活与写作有效结合起来。现实生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。只要善于观察，就能发现生活中的闪光点。在生活中事事留心，不断充实自己的头脑，美化自己的心灵，才能有效提高写作能力。创意来源于生活，是写作的源泉，这些都需要在日常生活中养成良好的观察习惯。在职业高中写作教学中要引导学生细致地观察和捕捉生活中的人和物，认真做好记录，作为创作的素材。首先，大自然有丰富的自然资源，教师可以在课余时间带学生到自然中去观察，从大自然中发现各种各样的美，从大自然中找到无穷无尽的乐趣。通过体验发现题材，触发学生的写作动机。其次，为学生布置家庭作业，了解身边人的小故事，让学生在生活中得到感悟，丰富学生的精神世界。从身边入手，体验生活的酸甜苦辣，感受身边的亲情和友情，激发学生热爱生活、热爱写作的情感。

3.培养创造性思维，加强写作训练。创意来源于丰富的想象力和创造力，培养学生创造性思维，对于提高学生的创意写作能力是有很大帮助的。在作文写作中，创造思维是学生创新的源泉，必须要加强职高学生的思维训练。在职业高中作文教学中，教师要引导学生解放思想，拓宽思维，培养学生敏捷的思维能力，让学生在生活的基础上充分发挥自身的想象力和创造力，并将内心的感受通过写作表达出来。教师可以鼓励学生在闲暇时间多看一些科幻题材的电影，拓宽写作思路，从而提高学生的创意写作能力。

4.优化批改方式，引导学生自批互批作文。培养职业高中学生创意写作能力，作文批改是其中相当重要的一个环节。在职高写作教学中，教师可改变传统的老师批改方式，培养学生自主批改的兴趣，让学生进行自我批改和相互批改。一方面，学生自主修改。作文完成后，让学生先自行修改一遍，主要修改文章中的错别字，检查语言是否通顺等，再在同桌之间交换批改。另一方面，教师指导学生批改。教师先把所有作文整理一遍，从中选出具有代表性的文章，在课堂上分享出来，并进行优劣点评。然后把其他作文分发到学生手中。教师把批改要求告知学生，引导学生进行批改，并在作文最后写明修改意见，锻炼学生的逻辑思维能力。通过批改作文，掌握批改技巧，让学生清楚认识到自身写作方面的优点和缺点，从而激发学生的写作积极性，提高职高学生的写作水平。

三、结束语

当前职业高中学生的写作能力普遍较差，教师应当针对职高学生的写作实情，从提高阅读量，引导学生善于观察，培养创造性思维，优化批改模式等方面入手，提升学生的创意写作能力。